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•初中美术课表述教学目标设计教学目标美术教学目标3目标就是一种预期，那一层次的预期就是那一层次的目标。国家对教育的预期就是国家教育总旨;课程教育预期就是课程目标;学校教育的预期就是学校目标;教学预期就是教学目标。美术教学目标5技能领域模仿协调熟练创新动词观察，模仿，尝试，使用，熟悉，学会做出，画出，掌握，巩固，连贯，分解，组合（正确的，迅速的，轻松的，熟练的）做出，画出，掌握探索，创造，分明（创造性地）做出，画出，设计认知领域记忆理解掌握应用动词回忆，辨识，记住，描述，选出，说出，画出，列举叙述，选择，区别，判断，举例、懂得、领会解释，说明，分析，归纳，解决，回答，组织，修改分类鉴别，阐述，综合，评析，推测，运用，总结美术教学目标行为动词一览表美术教学目标6创造领域发现想象思维创造动词关注，感知，寻找，比较，发现，观察回忆，联想，想象，列举思考，根据……画出按……设计用……做出提出……构想综合，借鉴，创作，个性化，超越，突破，设计……方案情感领域接受兴趣审美个性化动词注视，观察，选择，描述，接受，发问，赞同参与，讨论，实施，追随，帮助，喜爱，研究看出，体会，感受，欣赏，审视，分析，升华，热爱综合，判断、辨别、评价，表现，独创，强化，个性化教学目标表述范例理解白描的艺术特点（宽泛含糊）能用自己的语言评价三副不同风格的白描作品选出白描作品并说出它与其他线描作品的区别利用不同色彩的纸或者画报粘贴出自己的形象懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。了解惠山泥人的历史,学习简单的制作方法.欣赏水墨独特的表现形式利用疏密、节奏不同的点、线和形,表现不同的雨及雨中的情景了解中国结的寓意、历史,感受其艺术魅力。用彩泥塑造出一组（三人一组）有情节的动态人物。知道年画的形、色以及人们赋予它的意义。学习用水粉和油画棒相结合的方法分组画出凡高风格的向日葵。灵活运用扎和染的技法制作出一张美丽的扎染制品.情感态度类型的課程目標表述能透過藝術史的研究，認識卡蘿的生平及墨西哥近代史。（美术史）練習描述卡蘿作品中傳達的心情、愛情和鄉土感情並解釋其意義。（藝術批評）討論、分辨並評價卡蘿作品中表現情感的象徵手法。（美学）運用卡蘿的表現方式創作表達心情、愛情、或鄉土情感的自畫像。（艺术创作）能透過對藝術品的內涵探討人與生態的互動關係。能從自己的創作經驗中思索人與生態的相對意義。能將個人對人與生態的審美與思辯融入個人的作品中。了解自身所屬部落文化的獨特性•探究自身部落的文化之重要意義•展現我對於自身所屬部落文化的深度關懷初步了解中外园林艺术的区别，并探究其文化渊源。9完成教学目标预示着学生的行为意识将发生变化美术课程改革的基本理念•使学生形成基本的美术素养•激发学生学习美术的兴趣•在广泛的文化情景中认识美术•培养创新精神和解决问题的能力•为促进学生发展而进行评价目标激励法确定教学目标实现教学目标案例分析《风的魅力》教学方案一教学目标通过欣赏表现风的作品，学生能够1、体验风在美术中所产生的艺术魅力，了解风在绘画中常用的艺术表现形式和手法2、从自然界的风主动提升到文化层面上来认识，并能加以评价与理解3、能对美术有形的风和生活中无形的风进行主动的欣赏和评述，培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力，从而提高审美能力教学方案二教学目标在实践活动中体验风的魅力，能用所带材料制作与风相关的物品，并能大胆讨论，表达创意。培养学生热爱乡土的情感。教学方案三教学目标1.运用视觉，触觉和听觉等多种感官综合感受分2.了解线条，色彩给人的心理感受3.运用美术中的线条，色彩结合自己的内心感情大胆抽象第表达对风的感受。教学方案四教学目标1.通过欣赏风与竹为题的作品，认识感受水墨画独特的魅力，从而更好地把握水墨的笔墨、构图与审美追求的统一2.通过进一步示范，体验风中之竹的表现方法，培养学生对中国文化艺术的感悟能力体验与交流在广泛的文化情景中学习美术、认识美术美术教学目标14确定教学目标实现教学目标人教版美术教材三年级人教版小学三年级人教版小学二年级人教版美术三年级抽象艺术赏析体验法实例1浪漫派艺术赏析体验法实例2狼牙山五壮士艺术赏析体验法实例3人教版11测第12课中国画与油画------1鉴赏教学流程花朵，种子，种植，花朵人教版11测第12课中国画与油画------2人教版11测第12课中国画与油画------3乡土材料，民间美术等优质资源是取之不尽的宝藏不仅是