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1小学英语五年级上册教案、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五,教学方法建议(1)词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗2读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。(2)．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。(3)、阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(4)、语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.六、教学进度Unit1What’shelike?6课时Unit2Myweek6课时Unit3Whatwouldyoulike?6课时Recycle13课时Unit4Whatcanyoudo?6课时Unit5Thereisabigbed6课时Unit6Inanaturepark6课时Recycle23课时机动课时每周1课时3课题：第一单元Unit1What’shelike?第1课时教学内容：Let’slearn,Let’sfindout教学目标：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind2、能掌握句型：Who'syour…？What'she/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。重点难点：四会掌握五个单词。能运用句型Who'syour…？What'she/shelike?教具准备：recorder,somebooks,somepictures,somecards教学过程Step1Warmup1.Tshowsthepicturesoftheclassrooms,Sssay(Musicroom,Artroom,Computerroom,Lab,etc.)2.Puttheteachersintherightrooms.T:Who'she/she?He's/She's….(musicroom--musicteacher)3.Makeachant:Tall,tall,computerteacheristall,Short,short,short,Scienceteacherisshort,Thin,thin,thin,Artteacheristhin,Fat,fat,fat,Musicteacherisfat,Funny,funny,funny,they'resofunny!Step2Presentation1.(Tshowsabookofmaths)Look!What'sthis?Ss:It'samathsbook.T:(showsapictureofaman)Who'she?What'shelike?T:He'sourmathsteacher.He'stallandthin.Tshowsotherpicturesandask:What'she/shelike?(young,funny,tall,strong,kind,old,short,thin)2.readthewords.3.Spellthewords:tall,strong,old,sho教学随笔4rt,thinStep3Practise1.Makeachant:Mygrandmaisold,mymotherisyoung,Myfatheristall,Mylittlebrotherisshort,Zoomisheavy,Zipisfunny,Theyareallverykind,andI'mkind,too.2.Describeyourteachers.3.Decribethepictures.(somefamouspeople)4.Let'schantStep4Assessment1.Makeaninvestmentaboutyourteachers(Name,What'she/shelike?Doyoulikehim/her?Suggestions)课题BOOKVUnit1What’shelike?第3课时教学内容Let'slearn,Let'schant教学目标1、能听懂本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active2、能听懂、会说句型：Who'she…？He'sfrom….What'shelike?3、能听懂Let'schant的歌谣，并按照节奏来念。4、能运用上节课的词汇进行pairwork巩固练习。5、能在教师的指导下完成Readandwrite.重点难点：principal,universitystudent,strict,smart,active教具准备1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。2、字母卡片5教学过程Step1warmup1.listenandsingthesong:Mynewteacher2.pairwork:reviewthedrillsWhat'she/shelike?He's/She'stall.Step2Presentation1.Present:principal,strict,universitystudent用图画展示场景。认识出席的各课教师。a.T:Who'sthatman/woman?Oh,he'stheprincipal.What'shelike?b.readaftertheT.c.Ishekind?Yes,andhe'sverystrict.Readtheword.d.Tshows清华大学Look!ThisisQinghuaUniversity.What'sitlike?(beautiful,nice)Thisisaboy.He'sfromQinghuaUniversity.He'sauniversitystudent.e.readthephrase:universitystudentf.Showsthepictureofauniversitystudent,T:Look!He'sauniversitystudentofQinghuaUniversity.What'shelike?(thin,young,thinking)He'ssmart.g.readtheword.Whoissmart?(一休,司马光等)h.T:Theprincipalisverykindandstrict.Andtheuniversityissmart.LookatMissLinandherstudents.What'sshelike?Whataretheylike?She'sactive.Theyareactive,too.readtheword:activei.Playgames:(smart,active,strict,young)BingoArrangethelettersj.Let'schantListentothetapechantafterthetape.asksomeSstochant.Step3Consolidation教学随笔6ReadthewordsStep4Assessment1.同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友.教学反思7课题：Unit1What’shelike?第4课时教学内容：Let'stry,Let'stalk,groupwork,Readandwrite教学目标：1、能进一步巩固已学单词在对话中的应用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力和合作能力。重点难点：教具准备：Recorder,cards教学过程Step1Warmup1.Listenandsingthesong:MyNewTeacher2.PartB:let'schant(T-Ss,S-Sswholeclass)Step2Presentation1.Listenandguess(Tusesthepictures)eg.T:Who'sthatman?Ssguess.T:Ishetall?Ssanswer.2.Let'stalk.a.Listentothetape.b.Askandanswer.(T-Ss)c.Readafterthetape.d.groupwork:readthedialogue.e.haveamatch.3.Groupworka.(T-Ss)guessinggameT:She'sourteacher.Ss:Isshe…？……Tshowsthecard.4.groupwork:practisethedialogue.Step3Readandwrite1.Talkanddraw2.Let'strya.listenandcircleb.checkup教学随笔8Step4AssessmentActivitybook教学反思课题：Unit1What’shelike?第5课时教学内容：Talkanddraw,Tasktime,Pronunciation教学目标：1、巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句型:Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。2、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确地读出这些单词。重点难点：掌握ea/ee/bl/br字