管理学课程设计方案

管理学课程设计方案概括性抽象性应用性实践性缺乏实践经验缺乏理论基础难授课对象课程本身管理学教学的难题汇报大纲教学内容与教学条件教学队伍教学方法与手段特色与创新XX学院管理学发展的历史沿革1991年管理学课程首次在我院思想政治教育专业学生中开设。1998年我院招收第一批经济管理专业地方计划专科学生，管理学开始面向管理专业学生授课。2001年我院工商管理专业正式招生，其后会计学、国际经济与贸易、信息管理、旅游管理、公共管理、行政管理等专业陆续纳入正式招生计划，管理学教学和研究逐渐步入正轨。管理与管理者/管理的职能与性质管理者的角色与技能管理环境、管理道德和社会责任西方管理理论发展的历程中国古代管理思想的精华2－1课程内容计划Planning组织Organizing控制Controlling领导Leading创新Innovation325•1.管理问题2.知识嵌入3.管理模拟或游戏4.案例讨论5.实践体验6.企业点评教学内容组织2－3教学资源教学讲义多媒体课件教学案例、实训视频音频资料专业期刊学习网站参考教材核心教材教师教学资源课程网站2－3教学资源主编：周三多出版社：高等教育出版社出版日期：2010年2月主编：藏有良等出版社：清华大学出版社出版日期：2007年7月主编：罗宾斯出版社：中国人民大学出版社出版日期：2010年9月2－3教学资源经理人环球企业家－3教学资源2－3教学资源的展现形式（以第九章为例）教材第九章领导理论本章学习目标引导案例第一节领导与权力第二节领导特质理论第三节领导行为理论第四节权变领导理论课后思考题案例9-1王大川的领导方式案例9-2陈五的烦恼延伸阅读10-1领导理论的新发展延伸阅读10-2新旧领导理论的比较案例、实训与习题（学习参考书）第九章领导理论一、重要概念二、重要原理三、重要方法四、课后思考题参考答案五、案例分析题答题思路六、本章练习题七、课后实训教学指导书第十章决策一、重点与难点二、教学内容三、教学方法四、内容讲解3－1教学设计•构建了“理论+实践”二元混合的立体化、开放式教学模式•第一课堂和第二课堂教学有机结合团队训练情景模拟管理游戏体验式教学讨论式教学启发式教学案例教学问题探究式教学3－2教学方法3－2教学方法一、结构化师资配备二、六阶递进式教学内容组织三、“理论+实践”二元混合的立体化、开放式教学模式四、问题探索式和层次化案例教学方法的运用课程特色课程特色五、教材特色–时代性和经典性：在内容编排上紧紧把握现代管理的核心和动向，吸收了20世纪90年代以来管理学领域最新的研究成果和管理理念，体现管理理论的最新发展，力图将管理学中最核心的原理、方法融于教材；–针对性和适用性：该教材针对应用型本科院校的特点和人才培养目标，坚持理论联系实际，定量分析与定性分析相结合的原则，突出管理实践和管理实务，以灵活的方式在各章节内容中植入延伸阅读资料、管理事例、管理案例等教学素材；–本土化：充分结合中国的文化和制度环境，将管理的基本规律、基本原则和基本方法同中国的管理实际相结合，插入现实指导性强、本土化的教学辅助资料，案例来源以为主、国际化为辅。引导案例延伸阅读课堂小案例支撑材料课后案例