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《解决用括线表示的实际问题》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学一年级（上册）教学目标：1、使学生初步了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么，能联系加、减的含义，列出算式解决用括线表示的实际问题。2、使学生能联系具体情景，进行简单的、有条理的思考，培养初步的分析、推理和判断能力。3、体会数学问题就在自己身边，感受数学思考过程的合理性，初步形成学好数学的积极心理倾向。教学重点、难点：重点：理解实际问题里数量之间的关系，会解决简单实际问题。难点：学会用正确的方法解决问题课前准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、抢答（逐题出示）2+67-24+38-53+26-3提问：4+3和6-3说说表示什么意思？预设：说不清时老师用手势引导小结：小朋友在学习加、减法时已经知道，把两个数合起来，要用加法算，从一个数里去掉几，要用减法算。二、新授1、给出条件指出：今天我们要继续用上加法、减法来解决新问题，你们看，老师带你们来到了哪里？（出示果园图）提问：果园里有很多苹果，老师摘了一些，（出示例图），我把他们放到了投影上，你数一数有几个，他们是怎么放的？预设：盘子里有5个苹果，盘子外有3个苹果。2.出示括线和问号指出：你们数对了！很棒！小朋友们，仔细看，老师在图上加了一些符号，（出示括线和？）加了什么？你能看懂是什么意思吗？同桌讨论，交流预设：这是括线，把两部分合起来。？就是不知道。说明：苹果图下面的线叫括线，括线就是把几部分合起来的意思，在这里就是指，把盘里的5个苹果和盘外的3个苹果合起来（老师配合手势），也就是一共的意思，领读“一共”。括线下面的符号叫问号，和后面的“个”字连在一起，表示问人家有“多少个”领读“多少个”，小结：所以括线和？放在一起说，就成了一个数学问题，一共多少个？，领读“一共多少个”。3、3句话组成一道实际问题。指出：这个数学问题，跟刚才知道的两个信息组合起来，就成了一道实际问题。（老师手势引导）。提问：谁能把刚才的3句话连一起来，组成一道实际问题？预设请2个人说，第2位同学边说老师边出示（出示主题图板书3句话）全班齐说一遍小结：像这样子，有括线和问号的实际问题就是今天我们要学习的新本领。（出示课题）齐读课题4.探索解决提问：请小朋友想一想，一共有多少个苹果？你知道吗？你是怎么知道的？预设1：加法预设2：数出来的提问：同意吗？为什么要用加法计算呢？你是怎样想的？怎样列式？追问：5+3=8表示什么意思？小结：合起来可以用加法来算，是我们以前就知道的，对吗？看来，我们在解决实际问题的时候，只要看清题目告诉我们什么，要求什么问题，然后用我们已经掌握的数学知识来解决就行了。三、巩固加法，想想做做第1题提问：你能用同样的方法，用3句话从这张图中找出一个实际问题吗？预设：踢毽子的有4人，跳绳的有3人，一共有多少人？提问：用什么办法解决？小朋友们，想想看，为什么这两道题目都是用加法解决？小结：几个数加起来就能算出一共是多少，这题中一共有8个苹果，8就是这些苹果的总数，这题中一共有7个人，7就是这些小朋友的总数。求一共有多少个就用加法。四、试一试指出：果园的苹果真多啊，盘里放不下了，放到了篮子里，还有一个只能放篮子外面。设疑：你仔细看看，这次调皮的问号跑到哪里去了？那这次问题是什么？括线下面的8个是什么意思？预设：篮子里有几个？一共有8个。提问：谁能完整的用3句话说说这道题里的实际问题？学生说，老师出示（逐一出示3句话）追问：想想看，要求篮子里有几个苹果，用什么方法解决？预设：减法追问：为什么要用减法计算？你是怎样想的？指出：可以这样想，从8个里去掉1个，就是篮子里苹果的个数，所以要用减法。列什么算式？预设1：8-1=7,8表示什么，1表示什么，7表示什么，8-1表示什么。问题的答案，我们通常把它放在等号的哪边？预设2:8-7,=1小结：从总数8里面去掉篮子外面的1个，就是篮子里面的个数了。五、巩固减法，想想做做第2题提问：快乐的小兔也想考考我们，你能用3句话找找这道题里的实际问题问题吗？追问：怎么解决？列式。六、加减对比师：有没有细心的小朋友发现，这两道苹果题虽然都有括线，但是不太一样。（出示对比图）师：有什么不一样？生：问号的位置不一样师：一个放在括号的下面，一个在上面，我们知道，问号表示，有多少个不知道？生：放在括线下面表示要求一共有多少个，放在篮子那边表示要求篮子里有多少个？师：计算的时候用的方法一样吗？求一共用加法，求一部分用减法，那你有什么想提醒小朋友的？生：看清楚问号的位置总结：解答用括线表示的实际问题，一定要看清图里告诉了我们什么，要求什么，如果要把两部分合起来，用加法计算，如果要从总数里面去掉一部分，就要用减法计算。七、巩固练习1.完成想想做做第3题。第4题提问：请你第3题和第4题各选一道做一做，谁听明白了是什么意思？如果时间多你就把其他两道也做完，听懂了吗？开始2.曹老师看小朋友们学的这么认真，决定奖励你们玩一个游戏，游戏的名字叫超级变变变，想玩吗？那你可要睁大眼睛，开动脑筋啦出示变式出示3个变式，学生选择正确的算式。提问：为什么都是铅笔图、星图却列出了不同的算式？八、课堂作业完成练习册相关练习。九、板书设计用括线和？表示的实际问题（图）5+3=8（图）8-1=7