搜索
第一章电力系统的基本概念电力系统分析综述电力系统分析综述•电力系统分析分为电力系统稳态分析和电力系统暂态分析两部分。本课程既要学习理论知识，还要做课程实验以及课程设计等教学任务。•以三大常规计算（潮流计算、短路计算和稳定计算）为主线贯穿于电力系统分析课程中。•本课程内容广、概念多、综合性强、计算繁和公式推导复杂，是比较难掌握的一门重要核心基础课程。如何学好这门课程呢？1注重基本概念；2理解计算公式；3掌握计算方法；4多做习题。Istronglyrecommendyoutogothroughtheexercisestobepreparedforpartsofthecourse.IwillnothelpyouwithrelatedproblemsifIrealizethatyouhavenotgonethroughthisexercise.Questionsforyoutothinkaboutismarkedboldanditalic.专业建设目标•（1）师资队伍结构更加合理。建设一支以高素质教师为核心，知识年龄结构合理、科研能力强的师资队伍。到2015年专业教师数量增加到32人左右，具有正教授职称的教师达到3-4人，副教授职称的教师达到10-12人，其中主要以引进博士为主，积极培养和引进“双高”人才。青年教师中，100%具有硕士学位，50%以上具有博士学位。专业建设目标•（3）教学和科研水平得到提升。建设校级精品课程2-3门，省级精品课程1-2门。省级教研和科研项目2-4项，省级教学成果奖1-2项。•（4）人才培养质量进一步得到稳步提高。培养具有创新精神和实践能力的高素质人才；鼓励大学生参加“挑战杯”科技竞赛、“挑战杯”创业计划竞赛和电子设计竞赛等课外科技竞赛活动。加强学生综合素质和创业精神的培养，使学生大学英语等级考试四级通过率达到80%以上，大学英语六级通过率、考研率均达到20%以上，毕业生一次性就业率稳定在98%以上。（1）申报新专业。根据人才市场的需求信息，2009年成功申报了自动化新专业，2010年6月申报了新增目录外的输电线路工程专业，由于教育部重新修订“十二五”本科专业目录，暂停批新专业，今年将继续申报输电线路工程专业。（2）人才培养探索校企合作的新途径。在2009年、2010年暑假期间，对本专业进行了调研，走访了永州市电业局、娄底市电业局、怀化市电业局及省外电力部门等单位，和以往的毕业生进行了座谈。与湖南省电网建设公司签订协议联合定向培养2008级本专业学生，新增输电线路工程专业方向，制定了实践课程教学大纲。召开了学生动员大会，做了学生大量的思想工作，但由于学生自愿报名的人数没有达到湖南省电网建设公司所规定的人数，使该合作错失机会。准备在2009级学生中继续实行。（3）调整了课程设置。2010年6月对2008级电气工程及其自动化专业增添了《工程测量》，《输电线路设计》和《输电杆塔设计》三门课程。同时把“继电保护原理”课程安排在第7学期的调整到第6学期，“数字信号处理”课程安排在第6学期的调整到第7学期。（4）制定新的人才培养计划。准备在2011年5月重新制定本专业的人才培养计划。新培养方案对课程设置和时间安排做了优化调整，突出了学生实践能力和创新能力的培养，突出了电力系统及其自动化和输电线路工程设计特色，丰富了教学内容，拓宽了专业口径；新培养方案重视素质教育和创新能力培养，形成了“知识、能力、素质”三位一体的培养架构；实践教学环节增多，收到了较好的效果，初步形成了综合型、设计型的实践教学模式，学生创新能力得到提高，创业能力和就业观念有了较大改变。2.2培养方案调整•不断调整的人才培养方案适应了社会经济发展和社会对专业人才的需求，促进了电气工程及其自动化专业的发展。电力高新技术产业的发展速度很快，我们还将根据社会的需求和电力行业的动向不断改革和完善今后的专业的人才培养方案。2.3课程建设改革•教材建设采取自编、参编和引进三结合的方针，突破传统教材建设“一味引进教材”的模式，着重突出把科研成果引入到课堂上来，加强学生实践与创新能力，用自编和参编的形式突出专业教材建设特色。2.3课程建设改革•以精品课程建设强化专业核心课程，重点建设1门核心课程。其中《电力系统分析》为省级精品课程，本课程有完整系统的教学大纲、实验指导书、教学录像、试题库等教学资源。课程组根据精品课程建设自行制作了《电力系统分析》多媒体课件，能够使学生进一步了解复杂的电力系统，加深对基础理论的理解和认识。•在专业课教学中，我们始终注重教材和教学内容的更新，积极选用代表国内高校先进水平的优秀教材，专业课教材全部采用面向21世纪精品教材或“十一五”规划教材。通过教材建设，既锻炼了教师队伍，又向学生提供了有价值的学习资料。近三年出版或修订版的教材占80%以上。2.6师资队伍建设”“电气工程及其自动化专业拥有一支教学业务水平较高、富有朝气与活力、团结协作的师资队伍，能胜任本专业本科生的培养与专业建设工作。具体情况如下：