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明确目标，适应形势提高高考竞争力——高二开学第一课一、明确目标,锲而不舍•长大后要从事什么职业(想干什么)•高中毕业要考什么学校(能干什么)必须明确：同学们上高中，主要目标就是考大学，进高等学府深造。江苏08高考情况介绍（普通类）第一阶段批次提前专科本科一批本科二批录取控制线295330300（2B)全省排位约11.8万名(4.3万）约16.5万名（招6.1万）第二阶段批次本科三批专科录取控制线248(1B1C)180(必修4c)全省排位33万名（招6.7万）46.9万名（招18.9万）体育本科245/75(专业)体育专科240/60艺术公办本科(统考)200/220(音)240/170(美)艺术民办本科(统考)190/210(音)230/165(美)艺术专科(统考)140/160(音)140/138(美)艺术专科(校考)140/专业合格（艺体类）江苏09高考情况介绍（普通类）第一阶段批次提前专科本科一批本科二批录取控制线321（487人）348（4.4万）326（6.7万）选测科目必测4C1合格，选测符合院校要求第二阶段批次本科三批专一专二录取控制线288（6.8万）248（12.2万）175/145（4.8万）必测科目4C1合格体育本科240/77(专业)体育专科225/60艺术公办本科(统考)200/220(音)245/180(美)艺术民办本科(统考)190/210(音)235/160(美)艺术专科(统考)155/150(音)155/150(美)艺术专科(校考)155/专业合格注：专科要求七门学业水平测试科目中D级不超过3门（艺体类）江苏2010高考方案•江苏2010高考模式：“3+学业水平测试+综合素质评价”“3”•即统考的语文、数学、外语三科。语文160分(选历史加试语文附加题40分）数学160分(选物理加试数学附加题40分）外语120分普通类总分480分（附加分计入总分），艺、体类总分440分。学业水平测试•包括:政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门。•普通类设选修科目两门、必修科目五门。•选修科目在历史、物理中选修一门，在政治、历史、地理、物理、化学、生物中选择一门。•必修科目为选修科目以外的五门科目。选修科目各科满分120分，分6个等级：•A+：前5%（含5%）•A：5%----20%（含20%）•B+：20%----30%（含30%）•B：30%----50%（含50%）•C：50%----90%（含50%）•D:90%以后选修科目测试等级要求由高校自主确定选测科目达A级只参加高校录取，不再加分。必修科目各科满分为100分，分4个等级：•A：100分----90分•B：89分----75分•C：74分----60分•D：59分以下每一门必修科达A级奖励1分，划线前计入统考成绩。若达4A,则再奖励1分，即加5分计入统考成绩。技术科目分为合格、不合格，不合格视为D级。综合素质评价•分为道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现。•前三项可评为合格、不合格；后三项分为A、B、C、D四个等级。•凡后三项均达到A级且前三项为合格的，录取时在同等条件下可优先录取；•后三项均为D级的，高校可不予录取。高考报名资格•普通类考生必修科目达4C及以上，技术科目合格，综合素质评价后三项消灭3D。投档原则•以语数外480分为总分划定省控线，进行投档。•投档原则：按分排序、遵循志愿、依据选科、满足等级。•文理分科主要是引导学生按高校文理计划进行选科，使考生选科更加科学，也进一步解决高校录取中文理不平衡的矛盾。文、理分开分开计划、分开划线、分开录取。提高你的高考竞争力•高二奠定高考基础竞争力（报考资格）必修科目达4C1合格•高三提高高考核心竞争力（决定本、专科）语文、数学、外语三科成绩木桶理论的启示•一只木桶能装多少水，决定与最短的那块木板的长度。•启示：高考录取靠总分，要尽力避免严重偏科。二、认清形势，自觉学习•江苏省《关于规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》规定：-----“不得组织非住校生上晚自习”;-----“严禁中小学组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。全年教学时间变化•规范后：全年两个学期共42周，扣除期中、期末考试和节日放假，只有36周教学时间。•规范前：晚自习360课时，相当于12周；周六上课168节，相当于5.6周；寒暑假补课约3周。总教学时间56.6周。规范前后教学时间相差20.6周。我们以前的学习状态•正常的课堂学习；•课上学不会，可用晚自习补；•平时没学好，可用节假日补；•学生自己不会复习总结，有老师带着复习总结；•一次考试不好，可以二次考试、三次考试，甚至四次考试；•学业水平测试前，不惜停下语、数、外。应对的措施•学校：加强教师培训和教学管理，做好家教指导。•教师：提高自身素质，改变教学模式，提高课堂教学效率，加强对学生的个别指导。•学生：增强学习主动性，优化学习方法，改善学习习惯，提高课堂学习效率，增加课外自主学习时间。把握好学习的各个环节•预习——提前阅读教材，明确知识要点和疑点。•上课——带着问题听课，当堂掌握知识要点，积极思考讨论，解决疑难问题，完成课堂练习。•课后复习——每天及时复习，精读教材，巩固知识要点，独立完成作业（书面作业与实践作业），不留任何疑点。•阶段总结——每周或一章结束时，自己复习总结，形成知识结构，掌握规律形成技能。在家里如何自主学习•计划——要制定自主学习计划。包括：起止时间、学习科目与内容。•时间——不少于3小时。•方法——回顾、记忆知识要点，精读教材或笔记，重温、思考典型例题，完成课后练习或作业，预习第二天的课程教材。•要求——当日事，当日毕。不把疑点留给自己，形成学习障碍。如何提高学习效率•对照《学习效率测定表》查找自己的不足。•争取达到《学习效率测定表》中每一项的B级或A级要求。5分钟测定学习效率•本测定以60分为基础分，每人根据测定项目的说明，实事求是地进行对照，每大项中有四小条，必须从中选定一条，你觉得符合哪一条，就将增减测定分数记下来。当全部项目对照完毕，再加以综合。《学习效率测定表》•1.对实现自己的学习目标：A.坚定不移，锲而不舍。+6B.有较好的自制力。+4C.忽冷忽热，不稳定。3D.持无所谓的态度，缺乏自控力。-7•2.课堂听讲：A.课堂注意力集中，思维积极活跃。+7B.基本能精力集中认真听讲。+3C.有时分散注意力。-3D.经常分散注意力，干些与听课无关的事.-7•3.对知识难点的态度：A.疑点毫不放过，直至透彻明白。+7B.基本不留疑点。+3C.满足于大体明白，不再加深理解。-3D.听不明白，不再探索，放弃不管。-7•4.对当天讲的各科内容：A.自习时先认真复习，后完成作业。+6B.基本做到先复习再做作业。+2C.不复习就急于做作业，作业后稍看点课本-2D.只凭课堂听讲了事，不再看课本。-4•5.作业：A.认真独立完成，经常探求多种解题途径。+6B.基本能独立完成作业，不漏交。+3C.常有少数题靠借助他人完成。-3D.作业潦草完成，错误多，不规范。-6•6.自习时间利用率：A.自习计划性强，利用率高。+7B.基本能利用自习时间。+4C.自习铃响不能及时投入学习，自习无计划松松垮垮。-4D.自习很随便、说话、干其他事，心不在焉。-6•7.星期天自学日表现：A.有计划.有目的地复习本周的内容。+6B.能较好利用，不迟到，不早退。+3C.无计划，心浮气躁。自我约束力差，-3D.有时迟到.旷课.早退.贪玩.不专心。-5•8.预习安排：A.坚持课前预习，对新课难点心中有数。+5B.基本能坚持课前预习。+4C.课前稍加预习。+2D.课前不加预习。-2•9.预备铃敏感度：A.预备铃响后自觉进入课前准备阶段。+3B.预备铃响后基本能按要求做好准备。+2C.预备铃响后没有明显感觉，只做不备。-1D.预备铃响后仍在玩耍，毫无准备之意。-2•10.学习作风：A.学习作风踏实.严谨。+7B.学习作风比较踏实。+3C.不够踏实，浅尝辄止。-2D.粗心大意，浮躁轻浮。-4•11.学习习惯：A.有良好的学习习惯。+6B.初步形成良好的学习习惯。+4C.学习过程中有许多惯性的缺陷。-3D.学习习惯有许多弊病。-5•12.学习方法：A.注重理解，善抓规律。+6B.基本注重理解，重视抓规律。+2C.不注重理解，不善于抓规律。-2D.方法死板，不注意改进。-4•13.治学态度：A.善于思索，不耻下问。+5B.基本做到勤学好问。+2C.死啃书本，不善于发现和探讨问题。-2D.懒得动脑，不好问。-3•14.自控能力：A.能排除各种干扰，保持旺盛斗志。+6B.基本能做到专心致志。+2C.对有些干扰无反应，但有时会受些影响。-2D.经常以某些行为干扰自己，也干扰他人。-415.各科平衡度：A.在各科平衡发展的同时，发展优势学科。+6B.基本各科平衡发展。+2C.对某门学科不感兴趣，想补而无措施。-3D.对弱科失去信心，没有补救的愿望和行动。-4•结果：120分以上的为高效率；100~119分为中上效率；80~99分为中下效率；不足80分的为低效率。辛苦两年，幸福一生。潇洒两年，辛苦一生！愿同学们自觉努力地学习！祝同学们心想事成考入理想大学！