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237康复治疗技术专业人才培养方案（2015年修订版）重庆三峡医药高等专科学校二○一五年十一月238重庆三峡医药高等专科学校康复治疗技术专业人才培养方案2015年11月修订一、指导思想贯彻国家国务院关于卫生事业发展“十二五”规划的精神，坚持以科学发展观为指导，服务重庆三峡库区区域经济和社会发展，根据用人单位对中医康复人才的实际需求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展，明确培养目标，加强素质教育，强化职业道德，以就业为导向，加快专业改革与建设，大力推行校院合作，不断完善人才培养模式，在培养学生康复治疗的实践能力。二、专业基本信息（一）专业名称与代码专业名称：康复治疗技术专业代码：620501（二）专业招生对象普通高中毕业生、中职毕业生（三）学制与学历1、教育类型：高等职业教育2、学制：全日制三年3、学历：专科（四）就业岗位与职业生涯发展路径依据专业调研分析，本专业的毕业生主要就职于疾病康复和残疾康复领域。可就业于二、三级医院康复科、医疗康复中心（医院）、工伤康复中心、社区卫生服务中心、养老服务机构等单位，从事疾病康复工作。或就业于省市或区级残联康复中心、民政康复中心、各类福利院、特殊教育学校等单位，从事残疾康复工作。就业岗位为物理治疗（Physicaltherapy，PT）岗位、作业治疗（Occupational239therapy，OT）岗位和言语治疗（Speechtherapy，ST）岗位。按目前国家相关管理规定，毕业后从事本专业技术工作满1年，可以报名参加康复治疗士考试。取得专业技术职务后，可通过参加各级各类培训、讲座、会议学术等形式接受各项相关专业技术的继续教育。（五）继续专业学习深造建议建议有继续深造意愿的本专业毕业生可以参加继续学习的渠道和更高层次教育的专业面向。1.渠道（1）专升本：毕业的当年即可参加康复治疗技术或康复医学等专业的专升本全国统一考试；（2）自学考试；（3）成人教育专升本（函授或脱产）；（4）硕士研究生：至少工作两年以上或取得本科学历后可报考。2.专业面向（1）康复类专业；（2）康复等相关领域专业；（3）其他有兴趣的专业。三、培养目标与规格（一）培养目标面向康复行业，培养具有良好职业道德和以康复治疗为核心内容的医学人文素质，具备康复治疗基本理论知识和康复治疗的PT、OT、ST、传统康复等基本能力，能从事临床康复等方面工作的高端技能型人才。（二）培养规格专业能力：具备从事康复临床工作所需要的人体运动理论、医学知识和康复治疗的基础理论知识，并能正确运用于指导临床康复实践；具备康复治疗的基本技能，能够从事康复治疗工作，能对康复科常见疾病、功能性障碍以及创伤进行康复治疗和功能恢复；具有对不同人群进行健康教育、健康测定与评价的能力；具有正确规范书写有关医疗文件的能力。240方法能力：具备制定工作计划、决策和实施能力，组织管理能力，逻辑思维和分析能力；具备必需的法规知识，在职业活动中用法律规范行为和保护自身正当权益；具有自主学习能力和创新意识。社会能力：具有正确的人生观、世界观和爱国主义思想，具备一定的科学文化素养，热爱康复，具有良好的思想道德修养和行为规范，良好的职业道德和社会责任感，有较强的社会责任感和使命感；具有较强的社会适应能力，人际沟通能力，能够树立正确的就业观念，具备就业市场应变的能力。（三）毕业资格与要求德智体美合格，在规定年限内修完规定课程，成绩合格。其中，学生在校期间应在思想政治素质、医德素质、文化素质、身心素质和发展素质5个素质拓展方面及创新创业教育选修课程取得总分不得低于13个学分，同时每项素质不得低于1个学分。鼓励学生在校期间获取执业/职业资格证书：见表1。表1本专业毕业生可获取的执业/职业资格证书序号执业/职业资格证书名称颁证单位等级1保健按摩师中国人力资源和社会保障部中、高级2保健刮痧师3美容师4营养师四、课程体系与核心课程（一）课程设置构架及说明本专业课程设置是在康复专业建设委员会指导下，在康复专业人才需求调研和对职业岗位的知识、能力、素质分析的基础上，按照康复治疗相关岗位工作任务和国家对专科层次的高等教育的现行要求，除国家规定思政课程、军事课程以及体育课程外，将其他课程按照高技能人才培养的一般规律，并结合发展的岗位工作内容，对相关知识、技能和素质要求进行梳理，将课程体系划分成人文素质、职业基础、职业技术、职业拓展4个模块，每个模块均有其明确的目标任务，并由若干课程组成。其中，人文素质课程模块旨在培养学生具有良好的思想政治素质、身心素质、人文素质和较好的文化素质、发展素质，具备正确认识社会、判241别是非的基本能力，具有积极的工作态度和善于合作、协同工作的团队精神和与各种人员沟通交流的能力，具备较强的应用文写作能力及计算机应用能力，从而具有较好的社会能力和方法能力；职业基础课程、职业技术课程主要培养专业能力，包括较好的专业基础知识、专业知识和较强的专业技能。职业基础课程模块围绕职业技术模块的要求安排理论与实践教学内容，职业技术课程模块则以体现完成康复相关岗位工作任务的知识、技能、素质的综合应用为核心设置课程，同时辐射相近岗位和发展岗位群的工作内容要求；职业拓展课程模块旨在培养学生迁移岗位知识和能力，为职业拓展提供支持。在专业模块中，专业核心课程安排6门，尤其突出与岗位工作任务相匹配的综合实训和顶岗实习，并把它们作为专业模块的中心内容。课程的基本构架是以康复相关岗位的工作任务和工作过程对高技能人才要求作为课程体系构架的核心，并以此为核心组织基础和素质等课程，形成课程体系。（二）课程体系结构具体课程体系结构明细见表2。表2课程体系结构明细（三）核心课程描述课程类型课程名称人文素质模块思想政治素质毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策等医德素质模块入学专业教育、康复人文修养、康复人文素质教育活动课程等文化素质模块大学语文、大学英语身心素质心理健康教育、体育、军训等发展素质公共关系、大学计算机基础、应用写作、职业生涯规划与就业指导等专业基础模块人体解剖学、医学基础、药理学、临床医学概论、康复心理学、推拿学、针灸学、中医学概论、康复学基础等专业模块专业能力培养康复评定学、中医养生康复学、临床康复学、中西医结合内科、中医筋伤学、中西医结合骨伤科学、假肢与矫形器学、社区康复、物理治疗学、语言治疗学、作业治疗学等专业综合技能培养社会实践、顶岗实习等专业拓展模块康复治疗能力培养中医实用外治技术、康复技术综合实训242依托“三峡医药卫生职业教育理事会”，在康复专业建设委员会的指导下，通过对康复临床岗位能力的调研分析，以康复治疗的能力要求为基础，确立了确立了6门核心课程，包括《康复学基础》《针灸学》《康复评定学》《临床康复学》《物理治疗学》《作业治疗学》。1、康复学基础学时：28学时课程简介：《康复医学基础》是关于康复医学的基础知识和基本理论的一门课程。其主要内容包括康复医学概述、残疾基础、康复医学基础理论、康复医学的工作方式和流程、康复医学科的设置和常用设备、康复医学科诊疗工作常规、康复伦理等。课程目标：使专业学生能够熟练掌握和运用康复医学的基本概念、基本理论、基本知识和思维方法；能正确认识康复医学基本概念及内容，具备康复及康复医学的专业素养；熟悉康复医学的手段与方法、服务体系、专业人员教育和培训、康复事业与残疾人社会保障的相关知识，能正确理解和具备“全面康复”的观念，树立正确的专业思想。同时，了解康复医学所涉及的学科以及相关学科的学习重点，树立科学的学习态度，培养高尚的康复执业情操，具备康复医学的医学基础知识和能力，为继续学习康复相关课程和将来从事康复工作打下坚实的知识和素质能力基础。教学方法：以课程讲授和多媒体教学为主，可适当引入自主学习法。多联系相关学科和结合当前康复及康复医学现状进行分析，应生动形象和深入浅出。教学地点：多媒体教室。考核方式：平时成绩评价占10%，期末理论考试成绩占90%。2、康复评定学学时：64学时课程简介：《康复评定学》是研究患者功能障碍诊断的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门学科，是康复治疗技术专业的基础课程，是基本理论与实践技能并重的一门专业核心课程和必修课程。通过康复评定，明确患者功能障碍的性质、范围、程度，确定康复目标与治疗方案，通过初期、中期和末期的康复评定，可以进行疗效评定和预后判断。作为康复治疗技术工作者的一项基本的专业技能，康复评定是制定出好的治疗计划的基础，是保障康复治疗安全的前提。《康复评定学》是康复医师和康复治疗师资格考试的必考课程，在历年的考试内容中都占有一定比重。掌握康复评定基本技能，为进一步学习康复治疗技术专业243课程《物理治疗学》、《作业治疗学》、《言语治疗学》、《临床疾病康复》等奠定坚实的基础。课程目标：通过课堂理论与实践教学，使康复治疗技术专业学生掌握康复评定学科的基本知识、基本理论；培养学生运用康复评定的基本原理和方法，在康复实际临床工作中应用各种评定技术评定患者，学会采集、综合、分析客观资料并得出符合障碍本质的结论，对临床相关疾病功能障碍进行康复评定以及对残疾等级进行评定，为防治功能障碍提出依据；具备发现、分析及解决问题的能力。教学方法：可以选用问题引导、归纳小结、专题讨论、案例分析、视频演示、专题讲座、网络教学、现场教学、角色扮演、项目训练、以赛促学等方法。在教学手段上，既要充分利用模具、挂图、示意图等传统教学手段，又要积极选用电视、录像、ppt、视频、电视化的图形、模拟实操的3d技术等。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室。考核方式：平时成绩占10%，技能考核成绩占40%，期末理论考试占50%。3、临床康复学学时：64学时课程简介：临床康复学是以临床康复常见疾病的康复治疗为主要内容的一门学科，其内容包括临床康复学的定义以及临床康复的目标，临床康复学的工作特点和工作方式。脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤、关节炎里类风湿性关节炎、骨质疏松症、骨折后、冠心病、高血压的、糖尿病、老年痴呆、烧烫伤等疾病的康复评定和治疗。课程目标：掌握临床康复学的定义以及临床康复的目标，熟悉临床康复学的工作特点和工作方式。掌握脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤的康复治疗；掌握关节炎、类风湿性关节炎、骨质疏松症、骨折后的康复；熟悉冠心病、高血压的康复治疗；熟悉糖尿病、老年痴呆、烧烫伤等疾病的康复治疗。能对临床康复常见病症进行评估和康复治疗。教学方法：采用课堂讨论及案例式教学法。根据康复临床常见病设计病例，让学生进行康复评定和康复治疗方案的讨论，并操作其康复治疗的方法。由教师进行评价和讲解，演示正确的康复治疗方法，指导学生练习相关方法的操作。课外学时安排在附属中医分院康复科进行，对常见病的康复治疗能力的强化训练。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室。考核方式：平时成绩评价占10%，实训技能成绩占20%，期末理论考试成244绩占70%。4、物理治疗学学时：90学时课程简介：《物理治疗学》课程是康复治疗技术专业的核心课程，是根据该专业人才培养目标，针对康复治疗岗位需求，是康复治疗技术专业的必修课程。《物理治疗学》课程主要培养康复治疗技术专业学生对于临床常见物理治疗方法的使用能力。让学生对康复治疗技术专业职业能力的培养和职业素质的养成起关键支撑作用。课程目标：熟悉掌握关节活动技术、关节松动技术、肌肉牵伸技术、改善肌力与肌耐力技术、平衡与协调训练技术、步行训练、牵引技术、神经生理治疗技术、增强心肺功能技术等现代康复治疗技术的具体操作与应用，以及电疗、光疗、磁疗、超声治疗、传导热治疗、生物反馈等传统物理因子的理论与操作技术。教学方法：结合本课程实践性强的特点，打破传统课堂授课方式，主要采用小组式教学和理实一体化教学，具体见教学内容与课时安排。在康复实训中心讲练结合，使学生在学中做、做中学，理论结合实际，使学生牢固掌握专业技术与技能，并实现经验的知识的积累，提高学生分析问题、解决问题的能力和动手能力，促进教学效果的提升。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室。考核方式：平时成绩评价占10%，实训技能成绩占