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通用技术教学目标的设定（设计的一般过程）本溪市教师进修学院李志强什么是教学目标？所谓“教学目标”，是指“与教学或训练有关的，而并非与教育有关的目标，也称行为目标。”一、通用技术教学目标确定的依据二、通用技术教学目标制定的方法一、通用技术教学目标确定的依据以通用技术课程标准为依据，结合教学对象与教材内容确定通用技术教学目标。通用技术课程总目标：高中通用技术课程立足九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。通用技术课程的具体目标：1．通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；2．具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；3．形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；4．养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。通用技术课程的价值目标：1．技术的理解、使用、改进及决策能力；2．意念的表达与理念转化为操作方案的能力；3．知识的整合、应用及物化能力；4．创造性想象、批判性思维及问题解决的能力；5．技术文化的理解、评价及选择能力。在通用技术课程实施过程中，需要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的目标融合与协调，努力实现三者的有机统一，不可分割。注：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的目标论述，见通用技术课程标准。二、通用技术教学目标制定的方法根据通用技术课程的模块结构，根据通用技术课程的实施流程，可以将通用技术的教学目标定为以下三类：1．长期目标（模块目标）2．中期目标（章节目标）3．短期目标（课时目标）1．长期目标（模块目标）“技术与设计1”教学目标：1．将使学生在九年义务教育的基础上对技术有一个更为深刻而全面的理解，增强使用技术的自信心和责任心；2．初步掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题；3．形成创新意识，增强解决实际问题的能力；4．通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。本模块强调的是对技术的理解和对设计过程的把握，并没有规定教学内容和教学过程中使用什么载体，教师可以根据不同的区域环境、不同的经济条件、不同学生的兴趣爱好来选择不同的教学载体。2．中期目标（章节目标）“设计过程”的重要作用（课标）当今极少有产品是偶然被开发出来的。相反，几乎任何一项技术都是系统地解决问题的设计过程的产物，而设计过程就是将设想转变成最终产品的过程。这一设计过程涉及到对问题和可用资源的深入理解、对于解决方法的全面探索、以及对产品的全面评价和优化过程。可以说设计过程是所有技术活动的基础。“设计过程”的实施要求（课标）目前，世界许多国家已将设计作为技术教育的核心内容。设计是一个产生有用的产品和系统的创造性的计划过程。——设计的作用设计过程需要使用各种各样的策略，如问题解决、创造性思维、空间想象、批判性思维和推理。——知识与技能（教法设计的依据）它还需要动手能力，如测量、画草图、绘图和使用工具。这些都是学生在日常生活中极有价值的能力。——过程与方法（学法设计的依据）此外，通常以小组形式开展的设计活动也培养了学生的团队协作精神。——情感态度价值观“设计过程”的注意事项（课标）本部分将设计过程大致分成了5个阶段。这是一个普遍的过程，但不是一个规定的程序，在实际的设计过程中，这种次序可能发生变化，也可能产生反复。“设计过程”教学目标的设定（建议）1．知识与技能：经历完整的设计过程发现与明确问题；制定设计方案；模型或原型的制作；方案优化；产品的使用说明。2．过程与方法：以模型或原型制作为载体3．情感态度价值观：培养团队协作精神注意：行为动词的使用！设计过程（含设计的评价）课时安排建议：1．模型或原型的制作最少用3课时2．最后留1课时作为期末复习3．短期目标（课时目标）结合课标要求和教材内容，具体问题具体分析。