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LOGO1积极有效的情绪管理《大学生心理健康教育》说课说课流程01课程分析02教学策略03教学过程0405板书设计教学反思教学反思课程定位大学生心理健康教育职业素养人文素养心理健康情绪健康文养养人素培核心01课程分析章节地位大学生心理健康教育认识自我悦纳自我管理自我调适自我帮助他人远离困扰心理实质探索自我认知行为控制人格完善情绪管理应激应对心理健康维护心理评估心理咨询临床心理护理01课程分析章节地位本节课选用的教材是高等教育出版社出版的《服务语言艺术》，内容选自第三单元主题二服务语言应用的技巧第九部分电话往来的语言技巧。本节课是对这本书的最关键部分，是本课程的技能课之一，是一堂基础技能课。《大学生心理健康教育》，由许建新主编，武汉大学出版社出版。这本教材中穿插很多的教学案例、小贴士、课后阅读和活动等丰富精彩的内容，强调学生身心健康，注重人文关怀和心理疏导，培养学生自尊、自信、平和、积极向上的社会心态。（一）教材分析01课程分析高职三年制护理一年级以学定教，关注“短板”以学定教，关注“短板”学习需求调查班主任经验心理咨询问题随机抽样访谈（二）学情分析01课程分析学习动机认知特点学习需求•职业能力需求•课程学习需求72.9%15.3%11.8%理智型情绪型平衡型5.9%43.2%50.9%内部动机外部动机动机缺失•知识储备•技能基础学习起点01课程分析（二）学情分析01课程分析（三）课时安排1、课时安排为2课时2、90分钟核心内容教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观通过小组合作、自主探究，形成自己有效的情绪管理策略。正确对待喜怒哀乐；积极自我悦纳；关注工作对象的感受。认识并识别情绪；理解情绪的产生机制和功能，归纳情绪对健康的影响；学会调控情绪。01课程分析（四）教学目标重点难点情绪的发生机制、功能。重点难点积极有效的情绪管理方法及自我调适依据学情依据课标01课程分析重点、难点“做中学学中做”讲授法小组讨论法案例教学法02教学策略（一）教学方法体验式教学法情境教学法自主学习法兴趣学习法合作探究法实践体验法02教学策略（二）学习方法网络资源壹心理情绪图片微课视频教材资源教材教学参考书开发资源问卷平台学习评价表专业资源校内实训中心校外实践基地临床护理情绪案例针对性实效性02教学策略（三）教学资源内容整合自主学习：认识情绪——情绪的定义、分类合作探究学习：情绪的机制、功能互动体验学习：大学生的情绪特点和常见的情绪问题小组讨论学习：大学生情绪的自我管理03教学过程（一）教学内容4321环节6：情绪管理处方环节5：情绪量表自测和分析环节4：大学生的情绪特点和常见的情绪问题环节1：视频导入8分钟12分钟20分钟10分钟20分钟环节7：课堂小结5分钟环节2：认识情绪环节3：情绪的机制及功能03教学过程（二）教学时间分配15分钟90分钟环节1：创设情境导入新课探索新知技能应用方法展示反馈评价点拨升华创境激趣因为有爱管理情绪好好说话视频导入创设情境激发兴趣设计意图03教学过程（三）教学环节环节2：自主学习检测：认识情绪——定义、分类、机制创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知翻转课堂启发思考自主归纳明确定义设计意图03教学过程（三）教学环节创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？情绪与个人的态度有何关系？（情绪的发生机制，与需要、认知、行为）真气人！没什么大不了春雨贵如油合作探究03教学过程（三）教学环节环节3：情绪的发生机制及功能——情绪故事突出重点创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知考试失利夜半护理一蹶不振继续努力案例分析真烦，把我吵醒了！真好，这么晚关心我！03教学过程（三）教学环节环节3：情绪的发生机制及功能——案例分析创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知悲哀快乐愤怒恐惧比赛激励寓教于乐团结协作设计意图03教学过程（三）教学环节环节3：情绪的发生机制及功能——情绪实验内心矛盾的猫将猫放在特制的笼子里，笼内有一压杆，压一下可获得食物。同时也挨一次电击，每次猫都提心吊胆地去压杆，同时也都免不了挨电击。结果是：饥饿的猫想吃东西，又不敢去碰压杆，内心矛盾重重，过一段时间血压升高，得“高血压病”。死囚试验教授把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的眼睛，对死囚说：我们准备换一种方式让你死，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出来，他被吓死了。这个试验揭示的原理情绪影响生理环节3：情绪的功能影响——情绪实验情绪C想法B创境激趣技能应用反馈评价点拨升华探索新知事件A分析情绪的产生差异——观看微课视频启发思考分析产生解读ABC设计意图活动体验03教学过程创境激趣探索新知反馈评价点拨升华活动体验悲哀？自测分析知识应用设计意图03教学过程（三）教学环节环节5：问卷自测及分析讨论方法展示创境激趣技能应用探索新知反馈评价点拨升华活动体验悲哀？03教学过程（三）教学环节环节6：分组讨论，形成情绪管理处方知识迁移拓展应用产生同理设计意图突破难点1组：红色—焦虑2组：绿色—抑郁3组：紫色—愤怒4组：蓝色—嫉妒5组：黄色—冷漠五顶思考帽——大学生常见的情绪问题情绪管理处方创境激趣敞开心扉宣泄情绪走向快乐设计意图创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知环节6：分组讨论，形成情绪管理处方03教学过程（三）教学环节敞开心扉宣泄情绪走向快乐设计意图创境激趣创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知03教学过程（三）教学环节环节6：分组讨论，形成情绪管理处方—小组代表发言创境激趣技能应用成果展示点拨升华探索新知评价项目评价内容分值自评组评师评达成目标（40）1.能够说出情绪的概念2.归纳情绪的健康影响3.学会合理地调控情绪4.关注他人感受10101010过程目标（30）1.认真听讲，乐于探究2.主动发言，表达见解3.互动交流，团结协作101010情感目标（30）1.学习过程，快乐满足2.关爱患者，有同理心3.反思自我，调整自我101010总分100学习评价表反馈评价多元评价收获成长反思不足设计意图03教学过程（三）教学环节环节7：学习评价，知识小结创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知网络资源课后拓展课前探究设计意图03教学过程（三）教学环节环节7：课堂小结，知识拓展，资源推荐1.壹心理网站的相关文章和案例2.推荐睡前收听“心理FM”电台3.课后能力提升，区别于传统的作业方式，可参加团体心理辅导工作坊。第三章积极有效的情绪管理一、认识情绪1.情绪的定义2.情绪的分类二、情绪的机制和功能1.需要、认知、行为2.功能（消极情绪的危害，积极情绪的作用）三、大学生常见的情绪问题抑郁、焦虑、愤怒、嫉妒、冷漠四、大学生情绪的自我管理04板书设计一、导入二、自学检测三、情绪故事案例分析小实验四、活动体验：表情传递情绪ABC五、情绪量表自测六、小组讨论七、课堂小结在反思中成长在成长中反思123授人以渔不如授人以欲，用翻转课堂教学模式，激发探究热情，先学后教，先行后知。教育学习游戏化，借助网络平台随时随地进行碎片化学习，全新的学习感受和正向激励机制极大地唤醒学生内心深处沉睡的潜能，真正实现生态课堂。活动体验式教学，一条主线，贯穿始终，，注重学生知识的应用。成功之处05教学反思在反思中成长在成长中反思○教学资源：不足，缺少更多的线上教学视频。学生参与度不够，未实现真正的知识应用。不足之处○多开发课程资源。课后给学生提供更多的个人成长类型的团体心理咨询工作坊机会。改进措施幸福每一天！