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卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第一课时一、学习目标1．从微观的角度认识水的三态变化，建立宏观和微观相联系的思维方式。2．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征及其应用。（重难点）3．体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念，感受化学对改善人们生活和促进社会发展的积极意义。二、知识链接1．酚酞试剂（无色液体）与浓氨水（无色有刺激性气味的液体）混合将发生化学反应，生成一种紫红色物质2．酒精和水在常温下不会发生化学反应自主学习案阅读课本P22自主完成以下问题：（老师相信通过你的仔细阅读一定能解决这些问题！！）活动一：水是由构成的；活动二：请你描述或形容一下一个水分子的大小？活动三:水的三态变化过程中，关于水分子的大小、体积、数目、间隔等，哪些改变了？哪些没有变？该变化属于什么变化？合作探究案探究一：水分子所具哪些有的特征？⑴水分子很。⑵水分子间有。状态不同间隔不同，间隔最大的是。一般情况下，温度升高，间隔；温度降低，间隔。⑶水分子在不停的。温度升高运动，温度降低运动。卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案探究二：构成物质的微粒有哪些特征？除了分子还有原子、离子，它们也具有像水分子一样的特征，我们可以描述成：微粒具有、、、的特征，请你描述下它们的特征。探究三：怎样利用微粒的特征，解释生活中的宏观现象？物质的发生的各种变化都跟微粒有关，有一些变化是因为构成物质的微粒间的距离、排列方式发生改变而引起的，学习化学就要从微观的角度去分析物质的变化。请用分子的知识解释（参考教材23页）要求语言准确，简洁！注意是从微观的角度！（1）路边的斑斑水渍为什么会消失？（2）湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快？当堂检测案（限时5分钟完成哦）1．用打气筒将空气压入自行车胎内，主要是因为（）A．气体分子很小B．气体分子间距离较大C．气体分子可分D．气体分子在不断运动2．构成物质的微粒是不断运动的，微粒之间有间隔，下列现象不能用上述两点知识解释是（）A．气体受压，体积缩小B．樟脑丸放在衣箱中逐渐变小C．大豆和芝麻混合在一起总体积小于混合前两者的体积之和D．热变成碘蒸气，遇冷后又变成固体碘3．下列关于构成物质的微粒，说法正确的是（）A．精易挥发是由于构成酒精的微粒易发生变化的缘故B．物体的热胀冷缩现象是由于构成物质的微粒体积大小发生变化的缘故C．坐在教室里嗅到从窗外飘进来的桂花香气，说明构成物质的微粒在不断地运动D.食盐溶于水后，水变成了咸的原因是食盐和水发生了化学变化生成了有咸味的物质4．一壶水烧开了，壶盖被顶开，这是因为（）A．水分子间隔变大B.水分子体积变大卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案C．水分子数目增多D.水分子质量变大5．雪花，被人们称为“冬之精灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的形状完全相同的．下列有关说法正确的是（）A．在雪花的形成过程中，水分子由运动变为静止B．雪花融化时，水分子之间的间隔没有发生变化C．不同雪花中，水分子化学性质不相同D．不同雪花中，水分子数目都是巨大的能力提升训练案1．请用分子的知识解释：（1）冬天，铁路工人在铺铁轨时，经常在各段铁轨之间留一小段空隙，这是为什么？（2）为什么气体易被压缩，固体不易被压缩？（3）香水，汽油为什么要密封保存？三、课后反思：我的收获：我的疑惑：卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第二课时一、学习目标1．学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；2．学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。（重难点）二、知识链接1．人工净化水的方法有：静置（即自然沉降）、过滤、吸附、煮沸、蒸馏（净化程度最高）等。自来水厂净化水的程序是按照净化的程度由低到高的顺序来进行的：（1）静置（沉降）：沉淀水中的大颗粒不溶性杂质；（2）加明矾充分搅拌后静置除去小颗粒不溶性杂质；（3）过滤：除去不溶的固体颗粒；（4）加氯水：消毒杀菌除去微生物。2．过滤操作的要求：一贴：滤纸紧贴滤纸边缘。二低：滤纸的边缘低于漏斗边缘；漏斗内的液体低于液体边缘。三靠：倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒；用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一侧漏斗末端紧靠烧杯内壁。3．吸附：利用有吸附性的物质（如活性炭）除去部分可溶性杂质（如异味、色素）。自主学习案活动一：（第P25页）水的天然循环中，为水的天然循环提供了能量。水通过实现自身的天然循环，通过这一过程既实现了水的，又完成了。活动二：（第P26页）过滤是分离的混合物的方法。活动三：（第P26页）过滤操作所需要的仪器有哪些呢？活动四：活性炭具有什么性质，原理是什么？有什么用途？合作探究案探究一：过滤操作的要点有哪些？（补充完成知识链接2小题）卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案探究二：阅读27-28页自来水厂的请列出自来水厂净化水的顺序？当堂检测案（限时5分钟完成哦）通过预习和探究相信你已经对本堂知识完全掌握，试试你的身手，老师相信你一定行！1．自然界的水都不是纯水，利用等方法可以净化水。其中净化成都最高的是。2．用下列化学用语填空：溶解、过滤、煮沸、吸附：（1）除去粗盐水中泥沙的方法；（2）用活性炭除去毒气的方法；3．过滤液体时，除使用漏斗、滤纸、烧杯、铁架台以外，还需要使用下列仪器中的（）A.酒精灯B.量筒C.胶头滴管D.玻璃棒4．过滤是一种净水的方法，利用过滤的方法，可将不溶于水的固体杂质与水分离开来。如下图是过滤操作示意图，请指出错误，并加以改正能力提升训练案1．过滤后滤液仍然浑浊的原因可能有：2．去年冬天，我国西南地区遭遇大范围干旱。全国人民团结一致，共同抗旱。错误之处改正方法卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案(1)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是。如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么?。(2)自然界中的水都不是纯水，净水时需加入明矾的目的是。(3)在实验室，欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒所起的作用是。三、课后反思：我的收获：我的疑惑：第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第三课时一、学习目标1．学会分离可溶性固体和液体的方法——蒸发法。（重点）2．认识并学会区分硬水与软水。3．会区分常见的纯净物和混合物。（难点）二、知识链接1．硬水与软水的鉴别：取少量样品于一只试管中，向试管中滴加几滴肥皂水后震荡，若泡沫较少浮渣较多则为硬水，若能产生丰富的泡沫则为软水。2．降低水的硬度的方法：煮沸、暴晒、蒸馏。生活中常用的方法有：煮沸自主学习案活动一：蒸发(阅读教材P27)（1）蒸发适用于分离哪两种状态的物质？（2）蒸发操作所需要的仪器有哪些呢？（3）蒸发过程中的注意事项：卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案①在蒸发的过程中要用玻璃棒不停的搅拌，你认为这样做的原因是什么？②你认为蒸发过程中是等到液体完全蒸发干再停止加热好，还是待蒸发皿中有较多量固体出现就停止加热好？③热的蒸发皿是否能立即放在实验台上，为什么？是否能立即清洗，为什么？活动二：硬水和软水（1）（阅读课本第P27页“多识一点”）什么是硬水？什么是软水？硬水：软水：（2）（阅读知识链接）怎样鉴别硬水和软水？（要求：描述出操作的方法、现象、结论）（3）（阅读知识链接）软化硬水的方法有哪些？合作探究案探究一、混合物和纯净物1．（阅读课本第P27页）什么是纯净物？什么是混合物？混合物：纯净物：2．请你列举常见的混合物和纯净物。混合物：纯净物：3．你能用物质的微观构成的知识解释混合物与纯净物吗？当堂检测案（限时5分钟完成哦）1．玉树地震后饮用水主要取自于地下水，如井水等。下列说法错误的是（）卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案A．井水是混合物B．静置对井水有净化作用C．用肥皂水可以检验井水的硬度D．用过滤的方法可以使井水软化2．下列物质属于纯净物的是（）A．洁净的空气B．清澈的海水C．蒸馏水D．自来水3．水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解一些有关水的知识。请你回答：⑴天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是。⑵硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用来区分硬水和软水，常用的方法来降低水的硬度。⑶农业和园林浇灌植物时，将大水漫灌改为喷灌、滴灌的目的是；⑷当你身处在地震灾区时，水资源受到严重污染，必须经过净化处理后才能饮用。下列各项与水的净化过程无关的是(填标号)．A．静置B．消毒C．蒸发D．过滤E．暴晒F．煮沸E．蒸馏能力提升训练案1．下列物质中属于纯净物的是（）A．蒸馏水B．白酒C．矿泉水D．粗盐2．现有一杯食盐水，小明想将食盐水中的食盐提取出来，可以选择的方法是（）A．静置B.蒸发C.蒸馏D.过滤3．现有下列物质：A.碘酒B.蒸馏水C.可乐D．矿泉水E．软水F．酒精溶液G.液态氧H.洁净的空气I.氢气。请将它们分类并用番号填空：其中属于纯净物的有：；属于混合物的有：。4．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，得到的水是否为纯净物?为什么?三、课后反思：我的收获：我的疑惑：卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案第二单元探秘水世界第二节水的分解与合成第一课时一、学习目标1．掌握电解水实验的原理和结论。（重点）2．认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不能再分。（难点）3．认识并能够辨别什么是分解反应二、知识链接：氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃，因此可以用带火星的木条来检验氧气。氢气是一种无色无味难溶于水的气体，纯净的氢气可以在空气中安静燃烧，产生淡蓝色的火焰。不纯的氢气点燃会发生爆炸,所以点燃氢气前应该检验其纯度。自主学习案活动一：水的三态变化中改变的是水分子的，这个变化应该属于变化。活动二：如果给水中通以直流电，情形是否会有不同呢？[活动天地]探究课题：水在直流电作用下的分解探究目标：1．通过实验，验证电解水的产物。2．通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。查阅资料：纯水几乎不导电，向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液是为了。实验步骤：（1）在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化。现象（观察实验后填写）：，（2）用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象：证明该气体是。（3）用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象:证明该气体是。实验结论（1）电解水是属于变化（填物理或化学）；（2）水通电分解生成的两种物质，正极是，负极是，二者的体积比为；质量比为。（通常情况下，氧气的密度为1.429克/升，氢气的密度0.0899克/升）（3）该变化的文字表达式符号表达式卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案（4）水的分解反应实质是，水由和组成。合作探究案探究一：结合课本32页水电解的微观粒子模型，请总结出化学变化的微观实质。探究二：从反应物、生成物的种类多少的特点，可以将水的分解反应归纳为什么反应？这类反应有什么特征？探究三：构成物质的基本微粒有哪几种，其中分子与原子之间有何联系？当堂检测案（限时5分钟完成哦）1．水的分解实验:(1)由实验现象确定A端接电池极(2)A试管里产生的是气；B试管里产生气；B试管里的气体可用来检验。2．电解水是变化，水的蒸发是变化。物质发生物理变化时，构成物质的分子（填“有”或“没有”）发生变化，只是分子的和改变了。3．化学变化的实质：物质发生化学变化时，构成反应物的分子分裂成，又重新组合成新的。能力提升训练案1．通电使水分解，若得到10mL氧气，则得到氢气的体积是（）A.5mLB.10mLC.15mLD.20mL2．下列微粒在化学变化中不能再分的是（）卓同教育校本教材安居育才中学高效课堂学讲练导学案A.水分子B.