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培养学生正确人生目标之我见梅庙小学梅洪生俗话说：“跟着好人学好人，跟着巫婆下假神。”地球上的教师都知道榜样的力量是无穷的。因此，对学生进行养成教育，要求学生养成良好的行为习惯。而作为教师首先要有良好的行为习惯——这叫做以身作则，率先垂范。教师与学生相处时间是漫长的，教师本人对学生有潜移默化的影响作用。我们要用自己的良好的言行去影响学生，感染学生，塑造学生，。一、用良好的思想影响学生的思想。小学生是一张白纸，是非观念薄弱，思想可塑性极大，很容易被不良的思想所占领，所左右。因此，我们要用正确的思想影响学生。让学生知道什么是对，什么是错，帮助学生分辩真善美与假恶丑。这就要求教师要有较高的思想素质。品行端正，作风正派，做人大度，没有不良嗜好。教师应多阅读一些有思想有深度的书籍，使自己的思想豁达。对待学生要友善关心，宽严相济。二、用自己的行为影响学生的行为。种什么苗，结什么果。有了什么样的思想，就会有什么样的行动。30年如一日，我在学校里完全凭良心做事，以德行感人。认认真真工作每一天，从未无故或不打招呼迟到早退过，总是按时到或提前到，为工作做好必要的准备。批阅学生的作业总是全批全改，雷厉风行，从不拖拉。我不乱扔纸片，不随地吐毯，在课堂上不说脏话。有事针对某一学生说总是轻移步，走到学生近前，再轻声细语，不影响其他学生。我经常见到这样的老师，一件小事就大喊大叫，引起所有学生的注意。其实这样做，不光打搅了大家的工作和学习，而且在学生中失去威信，造成不良的负面影响。如果每个教师都能用负责任的言行去无声的影响学生，这种教育恐怕比一百万次的苦口婆心更有效果。三、建立完善的养成机制充分利用学校资源形成正确的养成氛围。俗话说不以规矩不能成方圆，自小时候给同学们立个规矩很重要。组织学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》以及《文明礼貌读、本》，让学生明白做人的准则；利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行“学习文明，鞭鞑丑恶”的演讲；在教室内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，让环境感化人；四是充分利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。同时设立礼仪岗、监督岗我在教室门口设立礼仪岗，各班干部轮流值周，进行礼仪示范，与进教室的同学、老师互致问候，让大家一进教室便有一种亲切、温馨之感；在教室内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。行为评价是非常重要的，定期评选“文明之星”让一名思想品德优秀、文明守纪的典型学生当选为“文明之星”，并奖给他们“红星”和小本子。学期末，再让每周的“文明之星”进行总决赛，前十名者当选为“文明总星”，再在教室内张榜公布，充分发挥他们的模范作用。以规范，监督，表彰等多种手段齐下帮助学生树立正确的人生目标。四、“以情养情”。人人都是有情感的。而教师的情感最为真挚，神圣。不要刻意隐瞒自己的感情，哪怕你想哭。教师要学会“动情”。你想表扬学生吗，那就不要扭扭捏捏，大声的表达出来，让学生听到你天籁般的语言，看到你真挚的笑脸。刚刚接三年级班的语文时，同学们对原来的语文教师有很深的感情，对我接这个班的语文课程有抵触情绪，总是向他们的班主任问：他们的徐老师什么时候回来教他们？我看到这个现象后很感动，决定向徐老师挑战，把学生们的心争取过来，用一颗热心去温暖他们，认真备课，专心上课，注重学生们的细节，使他们感到我就在他们身边，他们每一个人都是我关心的对象，并带领他们看望了生病的徐老师，经过一段时间的交往，同学们接受了我，认可了我，这时，我们班一位同学生病住院了，我发动我们班全体学生给这位同学写信，慰问这位生病的同学，使同学们是感情在生活中得到了升华，人生的旅途注定充满酸甜苦辣咸。学生有了丰富的情感体验，他们才可能成为一个健全的人，一个拥有感恩之心的人。五、互动中培养学生。学生不是清教徒，不是不食人间烟火的神仙。孩子们除了学习之外最主要的就是玩耍了，我们老师要学会与同学们同乐，这是引导学生树立正确人生目标最有效最直接的方法。我们除了认真的教学，工作之余要培养自己多方面的情趣做个有情趣的人，并且与同学们打成一片，融入同学们当中，与他们共同游戏，唱歌，聊天，做各种各样的活动，在潜移默化中使学生的思想情感得到升华；我们无形中得到了放松，丰富了生活，锻炼了身体，提高了智商，陶冶了情操。总之，正确的人生观，世界观，价值观是重在“养成”养成的。好习惯是培养的，好习惯是学习得到的。作为教师都要充分利用一切手段，多措并举，多管齐下，持之以恒，才能收到良好的效果。