浅谈高校音乐欣赏课的重要性

音乐欣赏浅谈高校音乐欣赏课的重要性作者姓名：董章权学院：经济管理学院学号：201007030021授课教师：尹艺蓓完成日期：2012.6.5浅谈高校音乐欣赏课的重要性【摘要】开设音乐欣赏课可以在各方面对大学生的修养和精神层面得以全面的提升。音乐教育作为现在最有感染力和最通俗化的艺术方式，对培养大学生生活的艺术、个性的建构和创造力等方面具有重要作用。【关键词】高校，音乐欣赏课，大学生，素质教育21世纪的人才培养不只是局限于单一的培养模式，而是要通过多种方法和途径来提高学生的各方面素质，不仅在专业上的突破更重要的是对学生的精神层面的熏陶，而音乐熏陶则是最好的载体之一。开设音乐欣赏课程通过不同教材可以在各方面对大学生的修养和精神层面得以全面的提升。音乐教育作为现在最有感染力和最通俗化的艺术方式，对培养大学生生活的艺术、个性的建构和创造力等方面具有重要作用。高校文化建设是促进大学生全面发展中的制高点，是社会文化建设的重要内容，是社会发展、学校发展、学生综合素质发展的内在要求。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中着重指出要：“重视校园文化建设。要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。”而音乐教育在高校文化建设中有着不可替代的作用，它有利于提高大学生的综合素质，陶冶大学生的情操，培养大学生的审美情趣，是大学生身心健康发展的有效方法，同时它还可以促进大学生融入社会生活现实，促进社会主义精神文明建设。音乐在高校文化建设的重要作用学校不仅是培养学生的专业能力的地方，更重要的是它是教育人的重要阵地，人才培养首先强调的是培养“人”。这里是指人的品德、修养、内涵，然后才是培养“才”即专业知识和技能。音乐教育可以培养学生的形象思维，促进大学生科学文化素质的提高和思维能力的全面发展，还可以陶冶大学生的情操，是对大学生进行美的教育的重要方面，有利于提高大学生的综合素质，有助于大学生提高美化校园环境的意识和能力，注重对高校文化建设的贡献。1.音乐赏析课程有助提高大学生的思想道德素质任何一门艺术都是一种思想的升华，在音乐的世界中任何一首乐曲也蕴涵着作者的思想、心情和他们的故事。很多歌曲里面有饱含对祖国热爱的深情，有的表达的是对老师的尊重，对父母的感激，对朋友的珍惜，很多能够为我们大家所接受的艺术大家们的作品往往是能够给人们在思想上有一种鼓舞，有一些共鸣的作品。比如由刘炽作曲乔羽填词的电影《上甘岭》的插曲《我的祖国》是大家从小到大都耳熟能详的歌曲。它一共分为三段每段又分为独唱部分与合唱部分两小段。歌曲独唱部分抒情委婉，一唱三叹，有中国北方民歌风格。合唱部分则气势磅礴，将独唱部分的内容进一步发挥升华。通过这首歌曲的赏析我们不仅可以在歌词上理解填词者对祖国的满怀深情，对谱曲的作者那种对家乡的回忆对祖国悠久历史的歌颂和对保卫祖国的果敢决心都可以从歌曲中体会出来。通过各种题材的教学内容不仅可以提高学生鉴赏作品的水准，而且可以在每个作者对歌曲中抒发的情感产生共鸣从而在思想上接受一次再教育。音乐的欣赏还促进高校文化建设确立正确的价值取向。流行音乐的发展将艺术的雅和生活的俗结合起来，形成了健康的表现形式。它的这个特点促使了高校文化建设过程中，要雅俗共赏，将文化建设立足于生活，同时在文化的立场上高于生活，在雅俗之间找到合理的结合点，既要避免过于雅而脱离生活实际，过于俗而降低了价值标准。2.音乐欣赏课程有利于大学生开阔文化视野音乐是不分民族、地域、时空和阶层的，不同的音乐不同的乐器有着它不同的产生背景和故事。在对每个作品进行赏析的时候为了使学生更好地理解作品所想要表达的内涵，我们在教学的时候同时也会对作品进行背景介绍。这里面就含盖了大量的人文知识内容。例如，古曲《十面埋伏》就是楚汉相争中以汉军为主观描写垓下之战的情景，古琴曲《广陵散》则是据《战国策》及《史记》中记载：韩国大臣严仲子与宰相侠累有宿仇，而聂政与严仲子交好，他为严仲子而刺杀韩相，体现了一种“士为知已者死”的情操。音乐欣赏要求高校文化建设坚持多样性的原则，兼收并蓄，取长补短，辩证地对待不同的选择。文化建设没有固定的模式，例如流行音乐作为音乐形式中的一种，与古典音乐在发展中相互学习，以新的形式展现了音乐的魅力，同时它允许在创作过程中不同文化的存在。不同风格的音乐在高校的流行也就要求我们的高校文化建设要充分尊重个性与共性，并且正确处理二者的关系，在共性的基础上尊重个性的健康发展。同时，在与外来文化相处的过程中有包容的心态，在相互影响中取长补短，共同发展，创和谐文化发展局面。音乐赏析的课程丰富了高校文化建设的形式。音乐引导高校文化建设坚持以人为本的原则，尊重人的情感表达和能力表现。各种风格的音乐中融合了大量的现代人的情感，其表现形式也是对现代人情感的充分表达，音乐在高校的广泛传播促进了高校文化对人的感情的尊重。而音乐的多种表现形式要求高校在文化建设中利用各种资源为大学生搭建展现风采的舞台，为大学生创造实践的空间，高校可以通过组织比赛、晚会等多种方式将流行音乐融于大学生的生活中。可见，音乐在丰富高校文化建设方面有着不可替代的作用。通过不同方面的学习，音乐欣赏极大地开拓了大学生的文化视野3.音乐欣赏课程有助于启发学生发散自己的思维音乐作为现代生活的重要组成部分，对文化建设尤其是高校文化建设有着重要作用。优美的音乐以其感染力和时代特征，深受当代大学生的喜爱，对高校文化建设起着许多积极作用。当前的高校文化建设也必须立足于时代特征，积极探索新的发展方向，而音乐赏析课程的设置对高校文化建设的重要作用正是题中之义。李岚清同志曾经说过：“音乐的美育功能还不是一般地提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创意动力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助，音乐对社会的文明进步有着深远的影响……我们能不能想个办法对他们进行这方面普及的教育，给他们补上一课……使得这批跨世纪的青年知识分子能够有这方面必要的修养……”音乐情感的艺术，人们在欣赏音乐的过程中提高人的思想意境和高尚情操，给人以美的享受。科学家福里奇曾经指出“感情上音乐带给人快感，近似于创造思维活动带给认的快感，而适当的音乐能够帮助造成适合于创造思维的情绪”。情感的体验往往能够激发人内心震撼他们主观的体验可以达到审美的理解和领悟使他们的思想更加宽广发散自己的思维，提高想象力。高校开设音乐欣赏课的教学现状我国普通高校目前的音乐教育正处在快速发展阶段，许多高校已经认识到音乐教育在高校文化建设中的重要作用，并充分发挥和利用，但从总体来看，音乐教育在高校文化建设中的地位仍有待进一步提高1.课时少达不到教学目的目前大多数高校的音乐欣赏课开设的课时大概在36个学时左右，设置的学分一般在1到2个学分。而大多数的大学生由于我国的应试教育的体制下，在中学阶段音乐课往往给文化课程让位致使学生长期以来并没有接受大纲要求的音乐教育，他们的音乐修养多数偏低。通过36个学时的学习时间想达到让学生初步掌握乐理知识提高他们对各类乐曲的鉴赏能力的目的是很困难的。2.师资的来源不能胜任高校音乐欣赏课程的教学任务在高校艺术公共课的教师大多是音乐学院培养的师资，他们的接受的专业学习往往是单一的西洋音乐或者民族音乐或者是主修的某一种乐器。一般在单一的专业方面有较高的学识但音乐知识的宽度不够，对于从各个层次来培养学生音乐艺术修养的能力不够，不能满足学生在音乐欣赏课上对各类音乐了解的需求。3.教学内容和教法不符合大学生的现实情况根据笔者了解音乐欣赏课的教学内容大部分都是西方的交响乐。对于大多数学生来讲这些教学内容与他们熟识的民族音乐不靠近，用这一类教材来教授他们常常不可以提高他们对这门课程的学习兴趣，成了一个混学分的课堂。加之很多教师只是在课堂上放放音乐对学生不讲解作品不辅导学生鉴赏作品的方法，往往从大的方面介绍一下播放的音乐作品这样起不到好的效果，很难让学生对作品有着全方位的认识，很难让他们学习到对不同大类的音乐作品的方法。4流行音乐在同学们的生活中占据大多数位置从流行音乐与校园文化的关系来看，当前的流行音乐对校园文化生活产生了重要影响，流行音乐在一定程度上引导了大学生的价值观的形成，其民族因素和道德因素也对学生的社会认同感产生了重要影响，在此意义上流行音乐引导了校园文化的发展趋势。但不可忽视的是当前流行音乐的良莠不齐也给大学生的价值理念，道德取向等带来了一定的负面影响，对高校文化建设提出了新的挑战。同时，流行音乐的发展需要也对高校物质文化建设提出了新的要求，流行音乐的发展是伴随着现代音乐设备的发展而来的，新的音乐形式要求高校在进行音乐教学时添置新的乐器设备。流行音乐在大学生中的传唱以及大学生关于流行音乐的自我创造，促进了校园文化的形成和发展。流行音乐的大众性决定了其广泛的影响力，从而对当前高校文化的形成和发展产生了重大影响。教育是高校实施素质教育的一个突破口，近年来，许多高校成立了合唱团、摇滚乐队等多种形式的基于流行音乐的艺术团体，开展流行歌曲大赛等形式的活动，在实践中大学生提高了感受、鉴赏、表现、创造的能力，培养了自身的审美情趣和情操，精神得到了愉悦。流行音乐也逐渐提高到了文化建设的高度来帮助高校主导者进行有效的思考。总的来说，目前的流行音乐与高校文化建设现状还处于一个不断磨合、发展的阶段，还没有形成固定的作用模式，还处于利弊共存的情况，有待进一步的引导和规范。对目前我国高校音乐欣赏课的几点建议1.加音乐欣赏的课时艺术的熏陶不是一天两天就可以有一个质的飞跃的，不是一个学期就可以使学生真正可以入门的。很对学生虽然非常热爱音乐，也很想提高自己的艺术修养但苦于音乐欣赏课基本只有一个层次的教学内容，没有做到分阶段的教学。他们想提高确找不到进一步提高他们音乐修养的地方。笔者在这里建议高校在设置课程的时候可以把音乐欣赏课分为音乐欣赏（一）和音乐欣赏（二）两个阶段的不同层次的和教学深度的课。不同水平的学生有着不同的选择。这样也是节约教学资源的一种体现。2.教师应该加强自身的知识宽度现在大学的培养的音乐老师往往是偏重于一个方面的学习，即西洋音乐或者民族音乐，但是对于大学的公共课教育来说，学生要求的是全面的了解。作为老师就要在课下对不同的音乐类型都要进行深入的研究。最好结合音乐产生的背景来研究，这样在上课的过程中会能够使学生对自己欣赏的音乐有一个理性的认识，也增加了他们的知识面。3.据实际调整教学内容和教法要打破一个教案上所有学生的课的这个老黄历。要根据不同的学生设计不同的教学内容，要根据时代的特点来让选择教学内容。不能单一，而要广泛，要让学生全面的了解各种不同类型的音乐，接收不同地域文化的讯息。要在让学生欣赏音乐的同时给他们讲解作品的背景，内容表达的意思和其神韵。使学生在感性和理性上所欣赏的作品有双重的认识。【参考文献】【1】陈玉．论高校音乐欣赏教学与大学生创新思维的培养[J]．长江铁道学院学报社会科学版，2007，6．【2】大学生心理问题调查[M]．中国纺织出版社，2000，(5)．【3】何乾三．西方哲学家文学家音乐家论音乐[M]．人民音乐出版社．【4】师红霞，浅析流行音乐在大学音乐教育中的重要性，福建广播电视大学学报，2010年02期；【5】马妮，提升音乐教育在高校校园文化建设中的作用，新西部，2010年01期；【6】胡振邦，基于高校流行音乐教育现状的一些思考，音乐创作，2011年02期；【7】夏军英，高校校园文化建设的内涵及实施途径，成都中医药大学学报，2010年01期；【8】杨新起，深入贯彻落实科学发展观加强和改进高校校园文化建设，民办高等教育研究，2009年03期；【9】汤婵，高校校园文化建设的理性思考，现代经济信息，2009年01期。