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1Lesson5CanIhelpyou?【教材内容分析】学生在四年级下册第14课接触过句型CanIhelpyou?Iwant…谈论需要，在五年级上册第7课学习过CanIhaveaCoke?表示请求，本课是在此基础上学习句型CanIhaveaCoke?I’dlikesome…Howmuchisit?Wealsoneed..来谈论购物。【教学目标】1.知识目标（1）能听、说、读、写本课单词healthy.（2）能够听、说、读、写本课的有关购物的主要句型：CanIhaveaCoke?I’dlikesomepeachesandapples.Howmuchisit?Wealsoneedsomebread.（3）能认读单词：know,knife,knock,wrong,write,writer.并认读字母组合kn和wr在这些单词中的发音音标/n/和/r/。2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型CanIhave….?I’dlikesome….Howmuchisit?Wealsoneedsome….进行购物。（3）能根据拼读规则自然拼读含有字母组合kn和wr的简单单词。3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。（2）能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。（3）在学习活动中会合作、做到礼貌待人。2【教学过程】第一课时教案设计教学主题Lookandlisten&Look,listenandsay&Lookandsay&Lookandactingroups&Let’schant一、教材分析Lookandlisten作为听力板块，通过Tom和妈妈商场购物询问想买什么的情景，复习了在四年级下册学习过的Doyouwant…?Iwant…句型，为下一板块学习I’dlike….和Wouldyoulike…?做好了铺垫，有利于新话题的导入，文本材料附在教师用书中，便于培养学生的听力。Look,listenandsay板块与上一板块在内容和话题上相衔接，以分图的形式呈现Tom与妈妈商场购物的情景，在此基础上呈现相关的有关购物的句型：CanIhaveaCoke?I’dlikesomepeachesandapples.Howmuchisit?Wealsoneedsomebread.同时学习单词：healthy.其中表示请求的句型CanIhaveaCoke?曾在五年级上册第七课学习过，本课用在购物环节，旨在使学生理解以上句型的语用功能，在实际生活中能灵活运用以上语言，符合六年级学生的年龄特点和认知特点。Lookandsay板块通过两人问答的形式，巩固并操练有关购物的表达方式以及如何询问和表达价格。板块为学生提供了语言支架、物品和价格图，图文并茂，情境性强，为学生在真实情境中运用所学语言做好了示范，符合小学生的认知特点。Lookandactingroups板块模拟购物场景，采用角色扮演的方式激发学生参与热情，情景体验激发语用动机，实现语言的真实运用。板块采用图片形式为学生提供了详细的游戏操作示范和各种功能句型，方便学生进行游戏活动，符合学生的认知特点，有利于培养学生在实际生活中的综合语言运用能力。Let’schant板块是一首关于购物的歌谣，内容简单，读上去朗朗上口，便于学生记忆，也有利于创造购物情景。二、教学目标1.知识目标（1）能听、说、读、写本课单词healthy.（2）能够听、说、读、写本课的有关购物主要句型CanIhaveaCoke?I’dlikesomepeachesandapples.Howmuchisit?Wealsoneedsomebread.2.能力目标3（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型CanIhave….?I’dlikesome….Howmuchisit?Wealsoneedsome….进行购物。3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。（2）在学习活动中善于合作、做到礼貌待人。三、教学重难点（一）本课的教学重点：在实际情境中运用CanIhaveaCoke?I’dlikesomepeachesandapples.Howmuchisit?Wealsoneedsomebread.进行购物是本课教学重点。（二）教学难点：正确的使用可数名词和不可数名词。四、教学准备1.教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘、一些实物、骰子等。2.学生准备：单词卡片、骰子等。五、教学流程设计1.热身活动（1）师生问好后，教师播放本课的歌谣：CanIhelpyou?.创设轻松的学习氛围，导入本课话题:What’sthechantabout?。（2）多媒体课件或图片出示一些学习用品、食物、饮料、水果等图，学生快看快说。（3）出示Lookandlisten图片：Look,whoarethey?Whataretheydoing?WhyareTomandmomdoingshopping?Whatdoyouseeintheshop?播放录音，学生听、回答问题：WhatdoesTomwanttobuy?2.新知呈现与操练（1）教师利用多媒体课件或挂图呈现一个商店情景：Now,let’sgoshopping.I’mtheshopassistant.Hello!WelcometoGuangmingShop.CanIhelpyou?让一名学生扮演顾客买东西,板书句型CanIhelpyou?。（2）交换角色，学生扮演商店服务员，教师扮演顾客：Whocanbetheshopassistant?Iamacustomer.与学生一起表演购物对话。S1：CanIhelpyou？4T:Iwantsomejuice.I’dlikesomejuice.Howmuchisit?（3）板书句型：I’dlike….和Howmuchisit?并领读。引导学生说出价格。（4）教师呈现很多商品，让学生用I’dlike….表达自己想买的东西并询问价格。T:CanIhelpyou?S1:Yes.I’dlike….Howmuchisit?T:It’s…yuan.（5）呈现Look,listenandsay板块挂图或多媒体课件：Tomandhismomareshoppingintheshop.Whatwouldtheylike?Howmuchisit?教师播放课件或录音机，学生听并回答。（6）追问学生：Howdoyouknowtheywouldlikesomebread?引出Wealsoneedsomebread。板书该句型、领读，学生齐读。（7）教师再次播放录音并提问：WouldTomlikewaterorjuice?CanTomhaveaCoke?Whyorwhynot?教师根据学生回答It’snothealthy.呈现单词卡：healthy，并教读，学生开火车读或齐读。（8）教师播放有关可乐等一些饮料的营养知识，引导学生养成健康饮食习惯。（9）教师再次播放录音，请学生听录音，跟读。（10）学生两人一组朗读并表演对话，然后进行展示。3.语用活动（1）教师利用挂图或多媒体课件呈现Lookandsay板块图片：Look,agirlisshopping.Whatwouldshelike?Howmuchisit?（2）播放录音内容，学生听并回答。（3）教师再次播放录音，学生看课本跟读。（4）呈现本板块物品图片：Look,therearesomanythingsinGuangmingShop.WelcometoGuangmingShop.CanIhelpyou?让学生根据所学的句型进行购物会话活动。（5）两人小组活动（6）小组展示。（7）我是持家小能手教师发给每个小组一些标有价格的物品图片或学生自备：Supposeyouonlyhave50yuan.Andyoumustbuyatleastthreethingswiththemoney.Let’sseewhatyoucanbuy.Whoisthebestkeephouse?然后学生分小组进行活动，每小组选一人做售货员。最后评选最佳持家小能手。引导学生树立“只买对的，不买贵的”消费理念。（8）转盘游戏5教师自制或利用课件出示一个转盘，上面写有不同的物品名词，eg:book，Coke,orangejuice,pears,milk,etc.教师让一学生用所学句型问：CanIhave…?教师转动转盘，指针指向该生所说的单词，其余学生则一起回答：Yes,youcan.指针若没有指向该生所要求的物品，其余学生则一起回答：No,youcan’t.（9）模拟购物活动教师收集一部分学习用品放在讲桌上，模拟商场情景，让一部分学生排队做顾客，师生一起模拟购物活动。然后四人小组进行此活动，教师巡视。4.总结引导学生回顾本课学习内容：Whathavewelearnedtoday?引导学生归纳可数名词和不可数名词，同时引导学生要树立健康饮食的理念和合理消费的观念。六、作业布置：1.听录音，朗读对话。2.创编购物对话。七、板书设计：Lesson5CanIhelpyou?CanIhaveaCoke?I’dlikesomepeachesandapples.Howmuchisit？Wealsoneedsomebread.第二课时教案设计教学主题Enjoyreading&Pronunciation&Look,readandwrite一、教材分析Enjoyreading板块是一个趣味故事，改编自“一千零一夜”的故事“飞毯”，展示了MrWhite的机智和智慧，复现了购物用语等语言知识，故事幽默风趣，具有很强的吸引力。配合板块内容呈现分图，有利于帮助学生理解故事。Pronunciation作为语音板块，通过几个例词，学习字母组合kn和wr在单词中的发音，要求学生能认读kn和wr的发音音标，感知6并能归纳字母组合kn和wr的拼读规律，能根据拼读规则自然拼读含有字母组合kn和wr的简单单词。Look,readandwrite板块作为练习板块，主要考查学生对本课核心句型CanIhelpyou?I’dlike….Howmuchisit?的掌握情况。要求学生能读懂对话，能根据示范和句意补全对话，考虑到学生的认知特点，板块给出图片帮助学生理解句意和填写。二、教学目标1.知识目标（1）能在图片的帮助下读懂故事。（2）能认读单词：know,knife,knock,wrong,write,writer.并认读字母组合kn和wr在这些单词中的发音音标/n/和/r/。2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片或教师的帮助下讲述故事。（3）能根据拼读规则自然拼读含有字母组合kn和wr的简单的单词。3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。（2）能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。（3）能通过本课的学习，对生活中的一些骗局不轻易上当。三、教学重难点教学重点在图片或老师的帮助下读懂故事并会讲述。（二）教学难点：总结字母组合kn和wr在单词中的发音并能拼读符合该发音规则的单词。四、教学准备（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等（2）学生准备：单词卡片等五、教学流程设计1.热身活动（1）播放本课Let’schant：CanIhelpyou?.导入话题。（2）游戏Sharpeyes:出示一些水果、衣服、食物、饮料等单词，学生快看快说，然后两人一组进行购物问答。7A:CanIhelpyou?B:Yes.I’dlikea…/an…/some…Howmuchisit?A:…yuanB:Hereyouare.2.新知呈现与操练（1）出示一幅毯子的图片：What’sthis?Yes,it’sacarpet.Isitbeautiful?Wouldyoulikeit?（2）教师播放课文视频或