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1《小数点搬家》教学设计——小数点移动引起小数大小变化的规律浸潭镇中心小学四年级邓永群一、教学目标：1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力。3、激发学生学习数学的兴趣，体验学习求知的过程。二、学习重点、难点重点：归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。难点：归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。三、教学过程：（一）、复习旧知，揭示课题。导语：我们已经学习了一些有关小数的知识。两个小数大小比较，（板书：4.1341.3）学生都知道是小于号。要使这两个数相等，应如何移动小数点？（动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：314。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到1和4的中间（31.4），再跳到3和4的中间（3.14），小数点说：“同学们！今天我们一起学习小数点搬家。”师：（板书课题：小数点搬家）哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗？生:小数点为什么要搬家？它怎么搬家的？……（二）创设情境、自主探究1、观看动画：（1）（动画）山羊开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。它随便找个位置就跳了上去。（￥4.00）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了4的前面（￥0.40）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太2棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往左再搬到了一次家（￥0.04）。山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才！”（板书：0.040.404.00）2、分析探讨，找出规律师：小数点向哪边搬家的？山羊快餐店从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢？(生说)师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论：（1）小数点是怎样移动的?（2）小数点移动后这个数发生了什么变化?（3）小组汇报。汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：小数点向左移动位，这个数将缩小到原来的倍；小数点向左移动位，这个数将缩小到原来的倍；小数点向左移动位，这个数将缩小到原来的倍；来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算，亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这时，快餐价格会发生怎样的变化呢？（让学生先思考，然后在小组中交流，最后填书本上40页的试一试）。试一试小数点向右移动位，这个数将扩大到原来的倍；小数点向右移动位，这个数将扩大到原来的倍；小数点向右移动位，这个数将扩大到原来的倍；……师：谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书：右移扩大），小数点左移，原来的数就会缩小（板书：（左移缩小）。3（三）、实践应用、拓展延伸（一）练一练（书本41页的题）(二)算一算（计算题）。（三）想一想（填空题）。（四）市场调查，给小数点找合适的家椅子电脑笔记本微波炉6380638063806380四、回顾总结师：通过这节课的学习，你知道小数点是怎样搬家的吗？搬家后有什么变化？我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大，小数点左移，原来的数就会缩小。