高级英语精品课程立项申请书

编号西南大学校级精品课程建设立项申请书推荐学院外国语学院课程名称高级英语所属一级学科名称文学所属二级学科名称外国语言文学类课程负责人罗益民申报日期2010,3,15西南大学制年月日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1．课程负责人[1]情况1-1基本信息姓名罗益民性别男出生年月1964年9月最终学历研究生职称教授电话68252905学位博士职务传真所在院系外国语学院[e-mail]通信地址（邮编）西南大学外国语学院1-2教学概况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。（一）主授课程名称类别周学时届数学生总数高级英语本科，必修课42004-2006级300人英译汉本科，必修课62004级63人英美诗歌本科，选修课32004-2008级120人西方文论与批评实践硕士生，必修课22006-2010级约240人莎士比亚研究硕士生，必选课22006-2010级约200人（二）实践性教学1.积极参与本科生毕业论文指导，2006-2011年，共28人；参与硕士生毕业论文指导，2006-2011年，共20人。2.承担本科生导师工作，2006-2011年，共指导35人；担任硕士及博士生导师，2006-2011年，共指导40人。（三）教学论文1.“民主论与大学人文课程教学”，《现代大学教育》（教育学类CSSCI期刊），2010年第2期。2.“TheFallacyofDemocracy：ADiscussionofSelf-CenteredPolicyTeachingofShakespeare.”ShakespeareReview(Korea).Vol.46,No.1,2010(65-79).ISSN:1226-2668.(国际一般期刊)3.“教学相长别论”，《重庆大学学报·社会科学版》（综合类CSSCI期刊），2008年第1期。4.《高级文学翻译教程》，第一副主编，北京：外语教学与研究出版社，2009年。5.《英语短篇小说教程》，主编，重庆：重庆大学出版社，2009年。6.《莎士比亚十四行诗名篇详注》，编著，北京：中国人民大学出版社，2009年。7.《双语词典新论》，主编，成都：四川人民出版社，2007年。8.《英国文学选读》（国家十一五规划教材），合著，郑州：河南人民出版社，2006年。[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要学术刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。（一）学术研究课题1.《莎士比亚十四行诗版本批评史》，国家社科基金项目，2005－2010年，主持；2.《莎士比亚十四行诗诗学文体学》，教育部留学回国人员科研启动基金项目，2007－2009年，主持；3.《文化创伤的时间维度研究》，国家社科基金项目，2008－2010年，主研第二；4.《英国十六、十七世纪巴罗克文学研究》，国家社科基金项目，2007－2009年，主研第一；5.《新中国外国文学研究60年》，国家社会科学基金重大项目，2009－2012年，主研。（二）学术论文1.“经典的力量：关于莎士比亚十四行诗与华兹华斯《序曲》的个案研究”，《外国文学研究》，AHC&I期刊；CSSCI期刊，2011年第1期，独立作者；2.“莎士比亚十四行诗的拓扑学宇宙论”，《中华文化论坛》，全国中文核心期刊中国人文社会科学核心期刊四川省一级期刊，2010年第1期，排名第一〔后被中国人民大学报刊复印资料中心《外国文学研究》2010年第8期全文转载〕；3.“AChineseMapofTranslationofShakespeare’sSonnets.”ShakespeareYearbook17.NewYork:EdwinMellenPress,2010；AHC&I期刊；独立作者；4.“灯火阑珊之处：乔伊斯《死者》与圣杯传统“，《当代外国文学》，CSSCI期刊；2009年第4期，排名第一；5.“词典评论中的评价体系”，《辞书研究》，CSSCI期刊，2009年第2期，排名第一；6.“打开心灵之锁的金钥匙”，《四川外语学院学报》（今名《外国语文》），CSSCI扩展期刊，2008年第5期，排名第一；7.“元戏剧理论面面观”，《当代外国文学》，CSSCI期刊，2008年第4期，排名第一；8.“管萧婚曲声中的流浪者：柯尔律治《古舟子咏》中的基督教主题”，《国外文学》；CSSCI期刊，2006年第3期，独立作者。（三）学术研究表彰/奖励1.论文“新批评的诗歌翻译方法论”；获《中国翻译》创刊30周年有奖征文三等奖；三等奖第二；2010年。2.论文“完形理论与消极能力说”；获重庆市新闻出版局、重庆市期刊协会评选的第六届重庆市期刊好稿一等奖；独立作者；2007年。3.荣获“重庆市第二届学术技术带头人”，英语语言文学类，2008年。4.荣获“重庆市第三届高等学校优秀中青年骨干教师”，2006年。2．教学队伍情况2-1人员构成姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作刘承宇男1963，11教授英语语言文学主讲教师贾志高男1954，10教授英语语言文学主讲教师李长泰男1955，12教授英语语言文学主讲教师晏奎男1961，2教授英语语言文学主讲教师杜世洪男1966，3教授英语语言文学主讲教师刘颀女1963,2副教授英语语言文学主讲教师张俊男1971,6副教授英语语言文学主讲教师申劲松男1972,5副教授英语语言文学主讲教师唐瑞梁男1979,11副教授英语语言文学主讲教师肖丹女1967,5副教授英语语言文学主讲教师陈燕女1976,5副教授英语语言文学主讲教师胡蕾女1976,1副教授英语语言文学主讲教师梁爽女1973,7副教授英语语言文学主讲教师邓晓芳女1970,3副教授英语语言文学主讲教师罗朗男1974,4副教授英语语言文学主讲教师黄学军女1968，10副教授英语语言文学主讲教师杨竹男1981，9副教授英语语言文学主讲教师刘丹女1979,4副教授英语语言文学主讲教师王玮女1977,8讲师英语语言文学主讲教师2-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。《高级英语》为英语专业三、四年级最为重要的专业基础课和主干课，它要求教师具有很高的专业素质和课堂教学能力，因而担任本课程的教师都是本专业最优秀的教师。课程组成员在年龄、职称、学历和学缘结构方面配置优良。所有课程组成员中，45岁以下的中青年教师约占70%，共有14人，45-50岁的有4人，50岁以上有2人；职称结构为：教授5人，副教授14人，讲师1人；其中硕导15位，博导2人；几乎所有的教师都具有高级职称。从学历结构来看，具有博士学位的教师有14人，在读博士1人，具有硕士学位的教师7名。研究方向涵盖了英美文学、语言学、外语教学、翻译、跨文化交际、心理学、教育学等，师资队伍知识结构良好，实现了英语语言文学专业的最佳组合与知识互补。在学缘结构上，除本院毕业生之外，大部分教师都是在国内外知名高校攻读的硕、博士学位，其中包括YorkUniversity,universityofBristol,北京大学、厦门大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、南京大学、中山大学、山东大学和四川大学；其中有5人曾先后进入中山大学、西南大学和北京师范大学博士后流动站；除此之外，课程组的绝大多数教师都有在美国、英国、澳大利亚等国访学进修的经历；这些教师在国内外知名高校的学习和工作经历使他们更广泛地接触到当今先进的教学理念和科研动态，为本课程的教学实践和改革打下了坚实的基础。该课程的师资配置中除主讲教师外还有由离退休专家和在职教授组成的教学督导组，为本课程的教学质量提供了保证。本课程组师资队伍结构合理，专业素质高，教学理念新，教学能力强，为本课程的建设和发展提供强大的后续动力。本课程组的主要成员都有很强的英语语言应用能力和专业英语教学能力，具有多年的教学经历，除《高级英语》外，大部分老师还担任过《英汉翻译》、《论文写作》、《词汇学》、《英美诗歌》、《英语教育导论》、《中学英语教学设计》等课程，多门课程的交叉教学经验极大提升了教师的综合素质，为他们教授《高级英语》这门综合性课程奠定了稳定的基石。本课程组教师经过多年的教学实践，具有丰富的执教经验；同时具有很强的课改和教改意识，所授课程都能反映当今的教学理念和教学方法。课程组教师年终考核优良。学院在本课程中青年教师的培养方面采取了不少措施，主要包括：1.鼓励青年教师攻读博士学位；2.为青年教师选派副高职称以上的教师指导他们的教学和科研；3.鼓励青年教师参加国内外学术会议和教学研讨会；4.努力为青年教师出国进修学习创造条件和机会；5.设立青年教师教研教改基金，鼓励他们发表教改论文，积极参与本课程教材和多媒体课件的编写和制作，不定期举办现代教育技术培训班，评选优秀电子课件并予以奖励，提高教师们课堂上运用现代教育技术的能力；6.开展诸如听课、赛课、集体备课等教研活动，提高青年教师的课堂教学及教研能力。通过以上举措，增强了青年教师教研和科研意识，有效地提高了青年教师的教学科研能力，业已取得良好效果，课程组中已有70%的中青年教师获得博士学位，全部青年教师均主持或主研国家级、省部级和校级科研项目。2-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出是教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要学术刊物上发表的教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。近五年来“高级英语”课程组教师以多种方式积极参与教学、科研及教改活动，涉及领域广泛，成果显著：1.主持、主研国家级、省部级及校级教改项目5项；2.参加教材、教辅、辞书编写30余部，3.撰写并发表学术论文40余篇；4.有16人主持校级科研项目、2人主持省部级项目、6人主持国家；2人主持国外高校课题；另有3人主研校级项目、4人主研省部级项目、15人主研国家及项目；5.参加国际、国内教学研讨会40余人次；6.有3名教师独立出版3部学术专著、编著并出版学术著作5部；译著7部。刘承宇教授主持的“西南大学外语专业本科毕业毕业论文质量监控体系构建研究”为外语专业各种类型本科学生毕业论文质量监控体系和管理措施提供了切实可行的“蓝本”和基础；重庆市高等教育教学改革研究项目“重庆市高校本科毕业论文（设计）多元化改革模式研究”打破了传统单一的毕业论文模式，提出涵盖研究报告、工程设计、艺术作品及创作说明等在内的多元化改革模式，切实提高不同层次的高校不同学科专业的学生的教学质量，确保人才培养的规格。国内外主要学术刊物上发表的教学科研论文有：1.刘承宇，“外语专业学生第二外语学习中的跨语言影响”，《外语教学》（中国人文社会科学核心期刊），2008年第1期，第一作者；2.唐瑞粱，“列文森一般性会话含义理论中的缺陷”，《外语教学》（CSSCI核心期刊），2008年第二期，独立作者；