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《桥》课堂实录土门关小学授课教师关顺兰设计理念：文章塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系的“桥”，这是课文以“桥”作为题目的深刻内含。本堂可我采用：“问题引领法”，把教师的“教学目标”转化为学生可操作的“学习目标”。把课堂还给学生。遵循这一理念，在教学中，围绕“这是一位＿＿＿＿＿的老汉！”，让学生自读自悟。学习目标：过桥前，村里发生了什么事？雨、洪水咋样？过桥时，老汉做了哪三件事？你从中感受到什么？过桥后，作者写了什么事，点明了什么？教学重点：从描写老汉的语句中感悟老汉的崇高精神。教学难点：理解题目的深刻含义.教具：多媒体课件教学流程：师：导语——同学们，我们以前学过很多关于桥的文章，是什么呢？你们还记得吗？生：《兰兰过桥》。生：《跨越海峡的生命桥》。生：……师：我们的生活也离不开桥，我们每天上学、放学都要经过那座窄窄的桥。师：板题《桥》。今天我们一走进《桥》共同了解其中的感人故事。师：出示问题一：过桥前，村里发生了什么事？雨、洪水咋样？师：创设情景——出示洪水暴发的图片，播放暴雨、洪水的声音。师：此时你感受到了什么？生：雨好大！生：洪水冲跑了村庄。生：……师：同学们，你们真会感受。师：请翻开书，读文用直线标出文中描写雨和洪水的句子。多读几遍想想你体会到了什么？作上批注。生：自学。师：巡视指导。师：请同学们展示你们的学习收获。生：像泼。像倒。生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。生：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。生：水，爬上了老汉的胸膛。师：出示课件像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。师：同学们，看着大屏幕读读这些句子，注意加粗的字。你会发现什么？生：我发现这些句子是拟人句和比喻句。师：像泼。像倒。是比喻句吗？师：这是我们新接触到的一种句子，是短句。当堂训练：按要求转换句子：他沉着冷静，无私无畏，是一位受人拥戴的老汉。感叹句________________________________!反问句________________________________？师：现在我们都市村民，请用屏幕上的句子说说你当时看到的和想到的。生：雨像泼。像倒。这么大的雨我从来没见过。生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。洪水太凶猛了，我的家怎么办？我会死吗？我还怎么办？生：……生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。我看到死亡在洪水的狞笑声中逼近。我吃惊的喊洪水来了，快逃吧！生：我看到水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。我想死亡离们越来越近！师：同学们体会得真好，在这样危机的时刻将会发生什么事？师：出示问题二：过桥时，老汉做了哪三件事？你从中感受到什么？师：请用波浪线标出三件事并作批注。生：自学。生：小组中交流展示。师：这是一位什么样的老汉呢？通过自学读课文，我们来认识一下这位老汉，（打出课件）我看到一位________________的老汉。你认为这横线上要填一个什么词？把你的想法跟小组的同学交流一下。师：请同学上台写出答案。生：拥戴、威严、沉着冷静生：临危不惧、办事果断、无私无畏、舍己为人生：不徇私情、爱民胜子、心系群众、等师：你从那些语句品悟到老汉人格得呢？生：面对突如其来的灾难，老汉——沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”师：我们知道言由心出。老汉这么说，在这之前一定有所想，课文是怎样描述老汉表情的？生：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：为什么把老汉比作山？生：村民信任他。生：他是村民们靠得住的人。生：是全村人的靠山。师：你们真会学习。师：此时此刻，他盯着乱哄哄的人们，他在想什么？生：他想这么乱哄哄的会出事的。桥窄，大家一直拥上去，万一有人掉下桥去怎么得了！木桥能承受得了吗？师：想到这些，他表情严肃地站在那，就像一座山。一座山？山是非常高大的，可是从图上看，他并不显得高大？师：老汉真是这样威严，这样有威信的人吗？你从文中什么地方可以看出？当堂训练：在突如其来的灾难面前，我们看到了一位（指黑板----沉着镇定、临危不惧）的老汉。师：你还从那些语句品悟到老汉人格得呢？生：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。师：老汉为什么要把小伙子从队伍里揪出来？生：小伙子是老汉的儿子。师：噢！是他儿子。你怎么知道的？表扬学生会读书，同时也提醒其他同学读书就要联系上下文来理解。师：指导朗读：“老汉突然------凶得像只豹子。”他为什么这么凶？当时心里是怎么想的？生:他是党员为什么就想不到村民呢？生：他不配做党员。生：我的儿子怎么会这样呢?生：洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的是村民的安危，所以他凶得像只豹子还把儿子从队伍中揪了出来，他把生的希望留给了群众，把死的危险留给了自己和儿子。当堂训练：你们说这是一位什么样的老汉？（不徇私情、关心群众）的老汉！（指黑板）师：在危在旦夕的时刻，老汉把他儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊！他是不是不爱他的儿子？你从哪看出？生：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。师：他在什么情况下把儿子推上木桥的？生：木桥开始“发抖”，开始“呻吟”，分别指什么？小结：在洪水爬上胸膛，木桥就要断裂的时候，他把儿子“推”上木桥，把生的希望留给了儿子，因为他___________（生：爱他的儿子）。但就在刚才，我们看见，当儿子和群众的利益相冲突时，他把儿子揪出来。他要把生的希望留给村民。出示句子：突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么？猛然间，一个浪头也吞没了他。面对这位老汉，这位父亲，这位党支部书记，此时你又有什么想说呢？师：出示过桥后，作者写了什么事，点明了什么？师：这个问题同学们已经提到了，我们不再多说了。师：请看拓展题（出示课件）假设你搀扶着老太太来祭奠他们，你拿什么？说些什么？生：生：生：生：（短暂的沉默后）五天后，洪水退了。我们一起把课文的最后4个自然段读一遍。整体回顾，理解题意。洪水退了，父子去了，课文中作者把老汉比喻成一座山，其实，当洪水来临时，他更像一座桥，这是一座什么桥？（边回顾边板书）板书设计：永垂不朽生桥死老汉把把生死的的希危望险让留给给别自人己五、课后延拓，引发后续读写课件出示1、按要求转换句子：他沉着冷静，无私无畏，是一位受人拥戴的老汉。感叹句________________________________!反问句________________________________？2、（1）、小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么，老汉要喊什么呢？（2）、假设你搀扶着老太太来祭奠他们，你拿什么？说些什么？3、学完了课文，你有什么想发表的吗？把你的感受写成一篇读后感，谈谈自己的切身体会。