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郑州市第十一中学汪朔高考考察的是学生的综合素质•知识：知识是能力的基础和载体关注学生对物理概念、原理掌握的准确程度，熟悉程度。帮助学生构建中学物理知识掌握的结构框架，能够明确问题归属的知识块。了解学生对物理规律理解和掌握的程度，在准确性、规范性、灵活性等方面做足最基本的训练。高考考察的是学生的综合素质•能力：通过考察知识点的运用鉴别能力理解能力：推理能力：分析综合能力：运用数学解决物理问题的能力：实验能力：高考考察的是学生的综合素质•考试策略：解题策略和得分策略读题：迅速找到突破口（隐含条件）推理：执行特定运算（寻找可能方案）作图：将情景形象化（明确流程）目标：帮助分析问题（或用倒推法）得分策略：用良好的心态对待分数熟悉、准确、专注、取舍。高三第一轮复习的四个重要环节•基本概念•基本规律•基本方法•基本题型•温故知新•正确使用•清晰熟练•略知一二一、基本概念的复习•名词•概念•物理量•原理在概念及物理量的复习过程中渗透物理方法。基本概念：机械运动物体的空间位置随时间的变化，称为机械运动。质点忽略物体的大小和形状，把物体当作一个有质量的点，叫做质点。参考系用来作为标准的物体（或系统）称为参照物（或参考系）基本概念：速度的概念速度是描述物体运动快慢的物理量。位移与发生这个位移所用时间的比值叫做速度，用v表示。ΔxΔtv=速度矢量，速度的方向就是物体运动的方向（位移的方向）。速度的单位是m/s。速度的单位还可以用cm/s、km/h等。基本概念：平均速度和瞬时速度如果物体在相同时间内位置的变化不相同，则位移与发生这个位移所用时间的比值叫做平均速度，用v表示。ΔxΔtv=t时刻的瞬时速度，等于从t时刻后很短时间内的平均速度。物体在某一时刻（或某一位置）的速度的叫做瞬时速度。基本概念：加速度的概念：加速度是用来表示物体速度变化快慢的物理量。加速度是矢量，加速度的方向是速度变化的方向。加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s2加速度是速度的变化量与发生变化所用时间的比值ΔvΔta=加速时，加速度的方向与初速度方向相同。减速时，加速度的方向与初速度方向相反。电场的叠加：如果空间存在两个场源。则空间中某点的电场强度等于两个场源在该点各自单独产生的电场强度的矢量和。E=E1+E2E1E2E等量异号点电荷的电场线：ABEAEB等量异号点电荷的电场线：ABEAEB等量异号点电荷的电场线：ABEBEA等量异号点电荷的电场线：AB等量异号点电荷的电场线：ABEBEA等量异号点电荷的电场线：ABEBEA等量异号点电荷的电场线：ABEBEAAB中垂线上各点场强方向与AB平行离AB越近场强越大（电场线密）等量异号点电荷的电场线：ABEBEA(2013·新课标Ⅱ·18)如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球a、b和c分别位于边长为l的正三角形的三个顶点上；a、b带正电，电荷量均为q，c带负电．整个系统置于方向水平的匀强电场中．已知静电力常量为k.若三个小球均处于静止状态，则匀强电场场强的大小为+q+q-QqEF2F1Eb=kqR2REd=kq9R2已知表面电荷均匀分布的带电球壳，其内部电场强度处处为零。现有表面电荷均匀分布的带电半球壳，如图所示，CD为通过半球顶点C与球心O的轴线。P、Q为CD轴上关于O点对称的两点。则A．P点的电场强度与Q点的电场强度大小相等，方向相同B．P点的电场强度比Q点的电场强度大小相等，方向相反C．P点的电场强度比Q点的电场强度强D．P点的电场强度比Q点的电场强度弱二、基本规律的复习•运动规律•定律•定理•关系一、匀变速直线运动的规律1、加速度a是定值当加速度方向与初速度方向相同时，加速运动。当加速度方向与初速度方向相反时，减速运动。物体做匀减速运动时，可以分成两个阶段分别考虑。（要注意根据实际情况判断）2、速度v随时间发生变化（一次函数）3、位移x随时间发生变化（二次函数）两个式子共有五个变量：v0、v、a、t、x不涉及位移x不涉及末速度v知道其中三个，可求任意两个。二、匀变速直线运动的重要推论1、速度和位移的关系公式用在不涉及时间t的情况2、平均速度公式v=v0+v2=xt初速加末速的一半只用在加速度a不变的情况3、相邻相等时间位移差公式Δx=aT2用在有多段运动时间相等的情况（等于这段运动时间中点速度）不涉及时间t不涉及加速度a三、特定条件下的推论以位移公式为例：位移x随时间发生变化（二次函数）1级公式当v0=0时x=12at22级公式当v0=0，a=g时h=12gt22级公式x=at22级公式12当已知x和a时，t=2xa3级公式当各段运动时间相等时t1=t,t2=2t,t3=3t,…tn=nt,v0=0t1t2t3x1=x,x2=4x,x3=9x,…xn=n2x,x1:x2:x3:…:xn=1:4:9:…:n23级公式1.动能定理：合外力的功（所有外力功的代数和）等于物体动能的变化量。W合=ΔEK功和能的关系：2.重力如果做功，重力势能一定会发生变化WG=-ΔEP3.在只有重力（或弹力）做功的物体系统内，动能和势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。这叫做机械能守恒定律。12mv2212mv12=+mgh1+mgh24.功能关系：除重力（弹力）以外的力的功等于物体机械能的变化量。W其它=ΔE功和能的关系：5.摩擦力相对于接触物体的功等于产生的热能fL相对=Q（=ΔE）15.取水平地面为重力势能零点。一物块从某一高度水平抛出，在抛出点其动能与重力势能恰好相等。不计空气阻力。该物块落地时的速度方向与水平方向的夹角为2014新课标全国卷Ⅱπ6A.π4B.π3C.5π12D.解法一：v0按平抛运动处理v0vyvy2=2ghmv02=mgh12显然有vy=v015.取水平地面为重力势能零点。一物块从某一高度水平抛出，在抛出点其动能与重力势能恰好相等。不计空气阻力。该物块落地时的速度方向与水平方向的夹角为2014新课标全国卷Ⅱπ6A.π4B.π3C.5π12D.解法二：根据能量关系有vy=v0重力做功将增加竖直方向上的动能故落地时竖直方向上的动能与水平方向动能相同16.一物体静止在粗糙水平地面上。现用一大小为F1的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度变成v。若将水平拉力的大小改为F2，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为2v。对于上述两个过程，用WF1、WF2分别表示拉力F1、F2所做的功，Wf1、Wf2分别表示前后两次克服摩擦力做的功，则2014新课标全国卷ⅡA.B.C.D.WF24WF1Wf22Wf1WF24WF1Wf2=2Wf1WF24WF1Wf2=2Wf1WF24WF1Wf22Wf1解法一：v0=0tv或2v可知位移s2=2s1故有：Wf2=2Wf1由于加速度a2=2a1应有：F2-f2=2F1-2f1F2=2F1-f12F116.一物体静止在粗糙水平地面上。现用一大小为F1的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度变成v。若将水平拉力的大小改为F2，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为2v。对于上述两个过程，用WF1、WF2分别表示拉力F1、F2所做的功，Wf1、Wf2分别表示前后两次克服摩擦力做的功，则2014新课标全国卷ⅡA.B.C.D.WF24WF1Wf22Wf1WF24WF1Wf2=2Wf1WF24WF1Wf2=2Wf1WF24WF1Wf22Wf1解法二：v0=0tv或2v可知位移s2=2s1故有：Wf2=2Wf1由于有：Ek2=4Ek1WF2-Wf2=4WF1-4Wf1WF2=4WF1-2Wf1三、基本方法的复习•一般方法•类型方法•思维方法•特殊方法作图、控制变量、整体法、隔离法、对称、极限、假设、放大相似、类比、正交分解三力平衡问题各种力产生的原因，计算方法，方向特征，作用点位置，注意事项。重力G=mg方向垂直于水平面向下重力的作用点叫做“重心”弹力（与其它物体）接触有形变F=kx方向与接触面垂直摩擦力接触面间有弹力有相对运动（或趋势）滑动时f=μN静止时,在0和μN之间方向与接触面相切正确进行受力分析的要点首先确定研究对象：一个或多个受力物体（整体）按顺序（重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等）画出受力示意图。结合具体情景中的运动情况判断合理性。每个力都一定有施力物体。注意利用力的相互性进行判断。多个物体有共同加速度时，优先选整体选某个物体为研究对象时，优先选受力较少的正确进行受力分析的一般步骤平衡问题如果物体处于静止或匀速直线运动状态，则合力为零。如果物体所受合力为零，必处于静止或匀速直线运动状态。一个力作用下，物体不可能平衡。二个力作用下，如果物体平衡，则这二个力大小相等，方向相反。三个力作用下，如果物体平衡，则这三个力中任意两个力的合力，与第三个力大小相等、方向相反。多个力作用下，如果物体平衡，则任意一个力与其它力的合力大小相等、方向相反。1.如果三个力构成直角三角形（1）用三角函数：一角、两边正弦函数：sinθ=对边/斜边余弦函数：cosθ=邻边/斜边余切函数：tanθ=对边/邻边（2）用勾股定理：三边θ2.对任意三角形（1）用韦达定理（正弦定理）：三角三边推论1:两角相等，则两力大小相等F1αF2βF3γF1sinα=F2sinβ=F3sinγ推论2:三角相等，则三力大小相等(2011·高考广东卷)如图所示的水平面上，橡皮绳一端固定，另一端连接两根弹簧，连接点P在F1、F2和F3三力作用下保持静止．下列判断正确的是()A．F1F2F3B．F3F1F2C．F2F3F1D．F3F2F1F1sin120=F2sin150=F3sin90如图所示，两根相距为L的竖直固定杆上各套有质量为m的小球，小球可以在杆上无摩擦地自由滑动，两小球用长为2L的轻绳相连，今在轻绳中点施加一个竖直向上的拉力F，恰能使两小球沿竖直杆向上匀速运动．则每个小球所受的拉力大小为(重力加速度为g)()A．mg/2B．mgC.3F/3D．F60°120°T2.对任意三角形（2）用相似三角形：三边、三边结构三角形与力三角形相似特征：知道“边”多，不知道“角度”如图所示，绳与杆均不计重力，承受力的最大值一定．A端用绞链固定，滑轮O在A点正上方(滑轮大小及摩擦均可忽略)，B端吊一重物P，现施加拉力FT将B缓慢上拉(均未断)，在杆达到竖直前()A．绳子越来越容易断B．绳子越来越不容易断C．杆越来越容易断D．杆越来越不容易断如图所示，绳与杆均不计重力，承受力的最大值一定．A端用绞链固定，滑轮O在A点正上方(滑轮大小及摩擦均可忽略)，B端吊一重物P，现施加拉力FT将B缓慢上拉(均未断)，在杆达到竖直前()A．绳子越来越容易断B．绳子越来越不容易断C．杆越来越容易断D．杆越来越不容易断F1OA=F2OB=F3ABF1F2F3表面光滑、半径为R的半球固定在水平地面上,球心O的正上方O′处有一无摩擦定滑轮，轻质细绳两端各系一个小球挂在定滑轮上，如图所示。两小球平衡时,若滑轮两侧细绳的长度分别为L1=2.4R和L2=2.5R,则这两个小球的质量之比m1∶m2为(不计球的大小)A.24∶1B.25∶1C.24∶25D.25∶24表面光滑、半径为R的半球固定在水平地面上,球心O的正上方O′处有一无摩擦定滑轮，轻质细绳两端各系一个小球挂在定滑轮上，如图所示。两小球平衡时,若滑轮两侧细绳的长度分别为L1=2.4R和L2=2.5R,则这两个小球的质量之比m1∶m2为(不计球的大小)A.24∶1B.25∶1C.24∶25D.25∶24m1gH=NRTL1=m2gH=NRTL2=如图所示，带电小球A、B的电荷分别为QA、QB，都用长L的丝线悬挂在O点．静止时A、B相距为d.为使平衡时AB间距离减为d/2，可采用以下哪些方法A．将小球A、B的质量都增加到原来的2倍B．将小球B的质量增加到原来的8倍C．将小球A、B的电荷量都减小到原来的一半D．将小球A、B的电荷量都减小到原来的一半，同时将小球B的质量增加到原来的2倍A．将小球A、B的质量都增加到原来的2倍B．将小球B的质量增加到原来的8倍C．将小球A、B的电荷量都减