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说课稿尊敬的各位老师，你们好！今天我说课的题目是《生活助我成长》。下面我从五个方面阐述本课的设计：一．背景和设计理念、当前我们的学生大多是独生子女，由于平日家长包办太多，这种先天的娇贵和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以认清角色与责任，对学生来说非常重要生活是丰富多彩的，年轻的心，应该多一些朝气，多一些洒脱，这样也就有可能多一些智慧。烦恼总是有的，但是，我们可以主动创造一些快乐。快乐是人人都追求的一种精神享受，谁不希望自己心情二教育目标通过教学，引导学生感受生活的丰富多彩，体验成长的乐趣，感受成长地快乐，激发学生对父母的爱，让学生放飞自己的愿望，并为自己愿望地实现而努力。要求学生做到自己的事情自己做，不让父母操心，并能帮助父母做力所能及的家务活，学习做不会做的事情，逐步培养学生独立的能力。从而帮助孩子养成良好的行为习惯。因此整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流，良好习惯的培养及能力的发展，培养学生分辨的能力，能养成勤俭节约的好习惯。德育目标通过学习课文使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德，激发学生的爱国之情。创新目标：养成正确的价值观使学生能做到合理消费。三活动过程一、实物导入，引入研究课题我首先给学生出示自己上一周在班级废纸篓里收集到的学生丢弃的物品：铅笔很长就扔了，橡皮只用了一半，还有崭新的直尺，没有写完的本子……通过实物的导入，学生初步认识到：我们常常在无意识中就造成了很多浪费。二举例说明1、教师带有深情的讲周温来总理节俭的故事。学生听后说出自己感想。2、教师引导应生活节俭不浪费，并且板书课题。3、引导学生读文，并且思考主人公生活节俭表现在哪些方面？他为什么会这样做？4、学生读后小组内交流自己的收获。让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。5、根据幻灯片出现的人物，举出自己手中的角色牌。爸爸阿姨同学老师我2、交流：通过这个游戏，你发现了什么？本活动旨在化难为易，让学生在游戏中分清一个人的角色，为活动三进入角色，担当责任作铺垫。我们教育目的不是培养语言的巨人，行动的矮子。无论什么思想，如果没有落实到具体的行动中，都是无效的。因此，本节班会课的落脚点是教育学生担当责任要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。基于以上认识，我设计了活动三：小肩膀，担责任，以行动深化主题。组织研究，再默读课文（学生读文是体会的过程，是重新学习的过程）思考（1）文中你对哪句话印象最深刻？为什么？（2）看到蒋筑英的种种做法你有什么感受？（3）自读课后短文，小组交流收获。学生小组讨论后汇报。6在日常生活中，你还知道哪些？请谈一谈。7、学完本课你有什么改变？你怎样看待消费？8反思小结，学生互送关于勤俭节约的名言9、研究性作业设计养成勤俭节约好习惯的方案。板书设计：10、主动做家务劳动生活节俭合理消费中华美德不浪费财务四效果预测通过小组讨论交流，把本课的主题落实到当前的自身，让学生认清课上自身的角色定位，如：自己是学生，认真学习是责任；自己是组员，学会与人合作是责任；自己是听众，学会倾听是责任；自己是组长，组织组员开展活动是责任……这样，学生就觉得原来责任无时不在，无处不在，担当责任应该从现在做起，从小事做起。最后我通过一张表格来检测这堂班会课的学习效果。五课后反思人与人之间存在着千丝万缕的联系。一个人因分工、身份不同而具有多种社会角色，每一种社会角色都要求他承担相应的责任。让我们从现在做起，从小事做起，积极行动起来，担负起我们应有的责任吧。本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交流互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习知识、体验情感、发展能力。以上就是我本次班会课的初步构思，有许多不成熟的地方，请各位领导、老师批评指正。谢谢！