搜索
2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版五年级数学上册《公顷、平方千米》上课班级五（3）、（4）主备教师张华副备教师上课时间2015.12.25星期五教学目标知识与能力知道常用的土地面积单位“公顷”，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小。过程与方法知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。情感态度与价值观培养学生观察和解决实际问题的能力教学重点结合平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决实际问题。教学难点理解公顷的含义，体会1公顷的实际大小。教具准备多媒体课件教法运用情境教学法、直观教学法、谈论法学法指导主探究法、合作交流法、练习法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一、复习旧知（填一填）100平方米=（)平方分米10平方分米=（）平方厘米100平方厘米=（）平方米10平方厘米=（）平方分米学生独立思考，认真完成填空通过复习旧知，为学习新知准备。初学新课（初步探究）二、探究新知（一）、我会读：1、北京圆明园遗址公园占地面积大约是350公顷；2、南京明孝陵占地面积大约是170公顷；3、杭州西湖的面积大约是566公顷；4、台湾日月潭的面积大约是827公顷学生读一读让学生初步认识公顷引导释疑（合作学习）（二）、我知道：边长为100米的正方形土地面积100米就是1公顷100X100=10000平方米＝１公顷让学生了解，认识公顷让学生了解，认识公顷基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt拓展学习（深入探究）（三）、我会做：1、28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。2、100个这样的正方形的面积大约是1公顷。（四）、我牢记：1、1公顷里面有100个100平方米；2、1公顷=10000平方米；3、公顷可以用符号“h㎡”表示。让学生认识并牢记公顷与平方米的关系让学生认识并牢记公顷与平方米的关系当堂检测（学习诊断）三、巩固提高一块平行四边形菜地，底长250米，高160米，这块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？学生认真思考，独立完成，并在小组交流。使学生进一步理解并掌握所学知识课堂小结（梳理归纳）四、全课总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？学生利用数学的语言概括表述使学生进一步理解并掌握所学知识作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）选用课时作业设计公顷、平方千米1公顷=10000平方米公顷可以用符号“h㎡”表示。教学反思“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对五年级的学生来说，形成表象确实有些因难。所以在教学中为了让同学们感受1公顷、1平方千米的实际大小，我让大家猜测、想象身边哪些熟悉场所的面积大约是1公顷、1平方千米？结合学生熟悉的场地，如教室的面积一般是50平方米，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对“公顷”这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是100米的正方形面积是1公顷，学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米，也就是边长是1000米的正方形面积。