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《自主探究，高效活力课堂》数学课教学流程我校开展的《自主探究，高效活力课堂》的数学课流程共分六个环节：（1）预习交流（2）小组展示（3）归纳提升（4）例题讲解（5）巩固练习（6）小结反馈。1、预习交流新授课的前一天教师将教学案（预习案）发给学生，每天下午自习课安排20分钟的时间，先让学生看教材，告诉他们看第几页到第几页，看会知识点、例题，然后做预习案，（这就是我们以前所说的学习行为前移）。在最开始的几节课，教师要领着学生一起预习，也就是先教会学生如何预习。做完预习案后，以小组为单位，对于自主学习出现的问题，小组内合作交流，积极解决。这些是课前的自主预习。当自足预习结束后，教师采用抽签的方式决定第几小组，讲解预习案上的第几个知识点（因为这样做比较公平），同时便于抽到签的小组有针对性的做好充分的课前准备。在上课前还要进行的一个环节是课前提问，目的是复习学过的知识点。首先由教师指定好每天由哪一个小组负责课前出题，教师在课前要对所出的问题进行审阅把关。课前预铃响后，出题的小组派两名同学到黑板前，一名负责出题，另一名同学负责在黑板记录各组得分情况。在出题时要先叫各组的1号、2号回答，然后再让3、4号回答或抢答等。如果教室的四面墙上都有小黑板，让每组指定的学生上黑板做题，结果会一目了然，非常有效果。2、小组展示抽到签的组，在全班展示，交流自学成果，阐述自己的观点和见解，展示后小组长要加以总结概括。同时各组必须带组内的1号或2号参加展示，否则不给小组加分。不足的地方组内其他成员可以补充，其他小组也可以补充。此时教师要及时在黑板上给各小组加分。3、归纳提升这一环节由教师对知识点加以点拨、概括及提升。加深学生对新授知识点的理解。学生对教师提升部分有补充的要给以加分。4、例题讲解首先让学生独立思考，然后小组交流。对于能由学生自行处理的题目教师不要包办代替，学生能讲的老师不讲，需要教师规范的部分教师要做好示范。5、巩固练习教师此时要把教学案（课堂习题案）发给学生。对于巩固训练部分的习题，最好安排每组的1号、2号，然后是3号，4号来回答。同时教师要在黑板上体现各组加分情况，能力提升部分的习题，可安排学生枪答，答对加1分，得分即加给小组也加给答对题的学生，原则侧重于中上等学生。但如果1号，2号学生也抢答对了，则可鼓励性的加2分。最后解决预留思考题的解答。6、小结反馈小结部分由学生来总结，本节课的收获，知识上的，思想方法上的，解题技巧方面等等，或者困惑都可以，对的小组加分。检测题不易过难，以考查课上知识点为主，题量控制在3到5分钟以内。按照我校的“争星创牌”方案，检测卷得5分的学生加2分，得4分的学生加1分，得3分及以下的学生加0分。成绩算入乐学星部分。