2019年江西省中考生物试题分析和2020年中考备考策略一、试题总思路生物学科核心素养作为核心素养的下位概念,其是针对生物学科的教学如何培养学生核心素养而构建的(当然同时也是兼具核心素养的要义),对于初中生物教学而言,其核心素养包括一些具体的内容,如理解生命是什么、生物体的生命是如何运转的,生命又为什么会以这样的状态运转等,这是生物核心素养的知识与态度的综合体现;而从生命的物质基础,到动植物的生物结构、功能、生殖、发育等,则是生物学科核心素养中的知识素养的重要组成部分。通过这样的分析可以发现,生物学的核心概念奠定了生物核心素养的基础,而体验生物知识的形成过程、感悟生物学科的思想则是生物核心素养的重要途径,在这个过程中,学生会通过具体的生物知识的构建,来认识科学的通用概念,如质与能量、变化及发展等关系。本书全面落实初中生物的核心素养,体现了中高考的改革方向。全面考查学生在初中阶段学习生物知识所达成的情感、态度、价值观目标、知识目标、能力目标和注重探究能力,在具体实验材料中考查学生理解分析、应用和实践等能力,坚持“以人为本”,关注学生成长,密切联系社会生活实际和学生生活实际,符合生物科学发展的要求,符合江西省的教学实际;依据课程标准和教材,又不拘泥于课程标准和教材,注重考查学生思维的综合性、灵活性、深刻性、科学性和发散性,体现科学性、人文性和实践性融为一体,把考查知识和能力与引导学生形成正确的情感、态度、价值观融为一体,试题所隐含的信息是知识、能力、思想(情感、态度、价值观)和行为(实践)并重,找准教材与社会热点、学生实际的结合点,培养具有团结合作,自主创新精神的新时代的接班人。二、2019年江西省中考情况,试题特点、知识点分布总结2019年江西省中考生物分为单项选择题和非选择题两部分,选择题共15小题,每小题1分,每空1分,共15分;非选择题3小题,共15分,满分30分。试题难度适中,充分考查运用知识的能力,体现了生物学科的核心素养,试题涉及的知识面比较全,涵盖了七八年级教材的大部分内容。三、2020年中考备考策略江西省的中考生物明确强调依据《义务教育课程标准》现行教材及《江西省2020年初中毕业生学业水平考试说明》,所以教师教学时,要对课标教材、考试说明进行深入解读、剖析和把握。中考备考复习要依据教材的特点,实行相应的复习策略。一般来讲是三轮复习。(一)第一轮:立足课本,夯实基础[来源:学科网]要认真研读中考说明,在复习中夯实基础。要对教材的基础知识、概念理解、图形等进行准确记忆,做到全面、牢固、熟练。可以动手制作知识框架图表,按照“单元——课题——节题”的逻辑层次构建完整的知识框架体系,并加以熟悉巩固,这样既使知识脉络清晰,又使知识系统化、全面化,有利于把握知识之间的内在联系,夯实基础知识,为能力的培养奠定坚实的基础。(二)第二轮:专题突破依据初中生物《课程标准》和《考试说明》确定知识重点,并结合社会热点、生活实际系统归纳,认准考点,从深度和广度延伸拓展,重点训练。在复习中,一定要了解江西命题的特点,强化贴近生活,贴近实际的意识,关注社会动态,把握时代前进的脉搏,让鲜活的日常生活材料进入课堂,实现教材与现实生活的交融。针对热点问题从多角度提出问题并组织答案,要特別注意运用所学知识观察、认识、分析,解决生活问题,获得真正的生活体验。另外,在中考备考中还应该适当引导学生关注本省最近发生的一些重大事情,包括科技、环保、卫生和农业等方面。此轮复习中热点问题要回归到相关知识点。(三)第三轮:重点题型攻略,提高综合能力此轮复习主要是针对往年重点考查题型分析,模拟演练达到熟练掌握的程度,再在考前进行3~4套综合试题的模拟练习,进行适应性训练。对中考全真模拟,要善于查漏补缺,除包括对知识理解掌握的疏漏之处,还包括第一、二轮复习的时候没有顾及到的地方,更包括一些新的热点所涉及的内容。这一轮复习必须做到进一步加强基础知识,做到回归知识,注意重视和纠正自己在复习时易错的知识点(即薄弱知识点),提高能力。[来源:学科网ZXXK]四、复习建议面对中考,我们要缓解来自各方面的压力,沉着、冷静地去面对,尤其是要做好心态调整,从容答题,答题时一定要做到认真审题、解题这两大环节。考生在审题时,往往因赶时间而急于作答,审题不认真,造成答题错误,甚至是审题错误、答非所问的现象。这时,我们要注意把握以下方法:一是要保持冷静,正确理解题意,要在明确题意要求的前提下,回忆知识点,精确答题。例如,有时候,题目中问题是间接地叙述知识要点,这时,就要求我们根据这一既定知识点来确定答案,而不能随意作答。二是要把握导向,深刻挖掘内涵。我们领悟出题者的意图,知道考查的知识点,明确应该用什么知识点进行作答。任何一道题,都必然是考查我们对所学知识的掌握程度,因此,我们要抓住题目中的有效信息,明确该题是考查哪一知识点、应该如何运用这一知识点答题。在答题时,我们一定做到准确,按照教材上语言答题,千万注意字的书写规范,不要出现错别字;答题要符合题目的要求,如识图题中要求填数字的只能填数字,要求填写名称的不能填数字或字母,否则答题出错。总之,在复习的过程中,我们要“用心”和“费心”(花时间做题,归纳总结)。一要善于加强应试能力和解题技巧的训练。如各种题型:数据题、图表题、曲线题、材料题、实验题等的解题技巧和能力,训练后要用心去积累,积累所学的基础知识;二要勤于用心去思考,适当地改变复习的方式,如尝试用探究式学习,重视知识的形成和发展的过程,积极主动地去发现问题、提出问题,从而加深对知识的理解,把学会的知识应用于实践。三要重视探究实验的过程与方法,提高生物学科实验操作能力以及加强实验基本技能的训练,从而提高能力。四要回归课本,重视基础知识的归纳,思考知识之间的内在联系;要勇于用心去创新,创新的题型和解法,提高复习效率。最后,让我们用智慧去点亮中考,冲刺中考,为实现心中的理想而奋战!初中生物课本常见书写错误的字集锦说明:括号内为错别字液(叶)泡载(截)物台叶(液)绿体神经(精)系统光合(和)作用结缔(蹄)组织呼吸(息)氨(胺)基酸胞(泡)肛液泡(胞)应激(急)性对照(对比)实验镜(静)座细胞膜(模)食物(生物)链竞争(竟)稀碘(典)液细准焦螺(罗)旋分裂(列)草履(屡)虫伸(抻)缩泡噬菌体(休)结晶体(休)藻(草)类植物[来源:学科网ZXXK]疫(预)苗孢(包)子蕨(阙)类植物胚轴(抽)苔(台)藓植物氮、磷(嶙)、钾裸(果)子植物雄蕊(芯)雌蕊(芯)胚(呸)珠筛(帅)管碳(炭)氧平衡浑(混)浊皱襞(壁、璧)排泄(泻)异养(氧)型心率(律)黏(粘)膜体节(结)肾(贤)脏胰岛(鸟)素脊(背)髓蛋白质(蛋)雄蕊授(受)粉分娩(挽)受精(经)卵胎(胚)盘胚泡(包)脐(齐)带雌蕊受(授)粉佝(苟)偻病胆汁(泹)凝集(积)咀嚼(爵)阑(兰)尾骨质疏松症(征)膈(隔)肌肋(肌)间肌咽鼓管(官)静脉瓣(辨)同型(形)输血唾(捶)液淀粉酶瞳(童)孔肾(贤)脏膀(傍)胱肾小囊(襄)过滤(虑)泌(沁)尿系统前庭(挺)耳蜗(涡)感受(应)器传导(递)中枢(梳)脊髓(随、隋、膸)垂(捶)体侏儒(濡)症甲状(壮)腺肿胰岛(鸟)水俣(吴)病芽孢(苞)鱼鳃(腮)骨骼(胳)大肠杆(肝)菌骨骼肌(机)反射弧(孤)脊椎动物(锥)脊柱(椎)气囊(襄)鳞(磷)片臀鳍(鲫)流线型(形)模拟(似)实验[来源:学科网ZXXK]刚(钢)毛臼(白)齿恒温(湿)节肢(枝)动物两栖(西)动物关节囊(襄)髋(宽)关节腕(琬)关节踝(裸)关节肌腹(复)肌腱(健)肱(宏、弘)二头肌[来源:Z_xx_k.Com]屈肘(轴)伸肘(轴)滑液(夜)生态平衡(横)巴斯德(得)生物反应(映)器荚(夹)膜芽孢(胞、苞)青霉(酶)曲霉(酶)发酵(孝)自然保护区(生物)根瘤(留)菌育雏(皱)线(细、钱)粒体免疫(役)调节遗(遣)传病渗(慎)透保存法酵母菌(苗)嫁接(稼)昆(屁)虫肌肉(内)相对性(形)状肱(弘)二头肌若(弱)虫接穗(惠)砧(沾、粘)木扦(芊)插孵(俘)卵隐(稳)性基因胚(胎)盘吞噬(蚀)病原(源)体生物媒(酶)介控制传染源(原)水蚤(骚)抗原(元)切断传播途径(经)平衡膳(善)食宝塔会厌(咽)软骨肺(右边写成“市”)泡少数是错字:添加或更改笔画,写成错字;将一些不常见字和难写的字写错。常见举例:肾小囊的“囊”字常写错,染色体的“染”字将九写成丸、结婚的“婚”字将女写成纟。睾丸的“睾”字将幸字写成辛字。还有一些是惯性写错字自己却从没意识到。常见举例:迁徙的“徙”,容易把底下的“走字底”写成“少”,“肺”右半部分常写成“市”,鱼鳍的“鳍”字右半部分写成“者”,还有些没有概括到的易错字、难写的字请老师们和同学们发现归纳补充。