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.可编辑七年级上册道德与法治试卷分析一、考试基本情况(一)得分情况本次期末考试道德与法治试卷满分为100分，我校参加考试共184人，合格率为73.4%，最高分88分，最低分为22分，年级平均得分为65.5分。(二)各题失分情况及错因分析第一大题失分较多的题是10，16各小题，学生在做题的时候只会照搬书上的知识，不会灵活应用。10题考查正确认识自己的方法，错误原因是知识掌握不牢固，出现无关选项混淆。16题考查以积极态度面对挫折，学生选择不全面。第二大题辨析题，学生分析问题的角度太狭隘，不会多角度灵活分析，并且答题不规范，导致失分较多。第三大题18题(3)考查如何与老师建立良好的师生关系，是教材重点知识，但是学生不会总结，只会照抄照搬，错误率较高。第四大题20题(1)考查对“孝”的认识，失分原因在于学生总结能力差，不能根据材料总结中心思想。二、试卷命题评价1.试题情况(试卷共四个大题)第一大题选择题8个单项选择，8个多项选择题共40分，占40%；第二大题辨析题1个小题，共12占12%；.可编辑第三大题观察与思考题2个小题，共24分，占24%；第四大题活动与探究2个题，共24分，占24%。本次试卷充分体现新课程标准的理念要求，以考察学生的识记能力、理解能力、观察思考能力及运用能力主，充分体现了政治学科的特点。考查全面，重难点突出，试题灵活性较强，与生活实际相结合，有一定难度。2、命题覆盖情况选择题40分，大部分是书本知识，从学生得分情况来看学生基础知识掌握较好，但是学生灵活运用能力太差。活动探究题24分，本次的考查的题型很灵活综合性很强，很具有考查价值，但是也有一定的难度3、题量大小分析本次七年级政治试卷题量适中，学生在规定时间内都能完成。题目类型多样，试题偏难，重视抓基础知识，并在抓基础知识的基础上学会活学活用，与生活实际相结合，无偏题怪题。有利于培养学生分析问题的能力和实践能力。三、存在问题从学生试卷可看出，还存在许多问题，具体问题如下:(一)教师方面l、平时上课只是紧张的“赶课”，留给学生巩固、记忆的时间还是太少了，课后学生又不会自觉记忆，落实还有欠缺。2、对社会热点关注少，没有提高学生运用知识分析解决实际问题的.可编辑能力。3、对于教材知识挖掘不够详细到位，教学经验不足，应多向老教师请教，及时查漏补缺。4、讲课时应多联系实际，给学生列举生活实例，帮助其理解。5、平时的练习不够充分到位，对于学困生关爱力度不够。(二)学生方面(1)基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理页;基础知识不扎实，基本概念混淆不清。(2)审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题，不清，夫分严重。(3)思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题:学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力:而且、答题时不够深入，层次较线。(4)答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差，学生表述能力不强答案中两种倾向较明显，一种是口语化现象，另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。四、改进措施认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。要根据中.可编辑考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。如今年的第16、第20题（2）这两个问题，特别注重对培养创新精神和实践能力的考查。2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，让学生喜欢上政治课。3、关注社会热点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。政治几次考试中命题以问题为中心，以社会问题为背景材料，考查学生对知识的整体把握，以及综台分析、解决问题的能力，要引导学生把基础知识、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次分析，特别是要注意选择的切入点。引导学生在学习中关注生活，关注现实，关注科技，关注环保，从材料中汲取营养，拓宽视野，把政治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合，运用所学知识分析这些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。如今年的第20题中第(1)和21题中第(2)问。4、科学训练，提高学生的解题能力。教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。.可编辑5、注重教学科研，提高教学水平。不应只当教书匠，而应不断更新自己的知识、理论，善于总结创新，做科研型人才，才不致于使自己的教学思想落伍，教学水平落后，才能与时俱进同时还要结合时事尽量拓宽学生视野，培养学生的发散思维。