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1浅谈教师人格魅力对学生的影响【摘要】教育事业的改革发展要坚持以人为本，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的、关键性的作用。然而，人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一种强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。【关键词】：教师魅力学生影响国之兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教师的一切主要基于教师的人格魅力，教师的人格魅力对教育的成败具有举足轻重的作用。高尚的人格魅力能产生身教重于言教的良好效果，它不仅能够提高教育效能，也会促进学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。“学高为师，身正为范”，教师人格魅力对学生人格的引领作用显得至关重要。凡是成功的教师，无不以自身的人格之光照耀学生的心灵，潜移默化地影响学生的人格。教师作为人类灵魂工程师，在具体的教育教学工作中，不仅要根据“因材施教”原则认真细致地做学生的工作，针对学生不同阶段的发展特点、不同学生的个性特点，进行积极的主动的富有成效的教育教学工作，而且更要以教师自身的人格魅力为学生树立榜样，感染和教育学生，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，塑造学生健全的人格。一、教师人格魅力的主要表现形式1、泛渊博的知识。瞬息万变的信息时代的来临，要求人们不断更新知识使之于信息发展一致，未来社会对人才培养提出了更高的要求。作为人才培养者的教师，必须勇于接受新观念、新知识，主动向他人甚至是学生学习，不断充实提高自己，使自己具有广泛渊博的知识，用自身的学力来吸引学生。2、和谐的人际关系和较强的协调能力。具备和谐的人际关系和较强的协调能力的教师，在教育教学活动中表现为愿意与家长及其他教师交往，与人相处多表现出真诚、尊敬、信任的积极态度，因而也能得到别人的尊重与接纳。同时，善于将各种关系组织起来，共同为培养学生完美人格服务。3、有力的自我调控系统。研究表明，富于同情心、有热情的教师往往有良好的师生关系，当教师热情并多方鼓励学生时，学生更富有创造精神。所以，在教育实践中，教师要始终保持良好的心情，对待学生要热情、真诚。教师还必须具备良好的情绪调控能力，能及时合理的排解自己的消极情绪，同时，也能控制和掌握学生的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境。4、高度的创新意识和实践能力。21世纪是一个知识和经济高速发展的时代，新思想、新观念、新产品层出不穷，这就要求我们必须具有创新意识，才能跟上时代潮流而不被淘汰。创新的关键在教育，教育的关键在教师，作为培养社会主义建设者和接班人的教师，必须具有创新意识，在教学实践中不断改革教学方法，主动研究学生特点，启发学生思维，创造性的完成教学任务。5、良好的性格特征。教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。在感情方面，2教师性格好，学生喜欢教师，学习积极性就高。所以，教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的教学效果。二、教师的人格魅力对教育的影响１、教师人格是教师素质的重要标志。教师人格魅力是教师素质的一面镜子。所谓教师素质，是指教师从事教育活动必须的心理品质和有关素养。教师的素质是在教育教学活动中，通过自己的言传身教影响学生知识的接受和人格的形成，最终转化为教学效果而表现出来的。教师的一言一行、一举一动，都是教师人格的具体体现，都在潜移默化地影响着学生，成为学生模仿的对象。教师品德越高尚，学识越渊博，身心越健康，教师人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强，教师的教学效果也越好，教师素质也就越高。可以说，教师人格魅力是教师素质的一面镜子。２、教师人格是实施素质教育的保证。九年义务阶段内的学生，特别是城乡交界的普通中学的少数民族学生，他们的生活条件较好，不用吃苦、更不用操心，没有生活压力、没有文化意识，他们从小就不用劳动、不爱学习、，以自我为中心，到了初中，知识文化基础薄弱，学习任务完不成、学习成绩跟不上。因此，厌学、逃课、甚至打架、斗殴等现象时有发生，指望他们在学习上出类拔萃，赶上重点中学的学生，那是不现实的事，但一定得让他们学会做人。面对这个特殊的群体，要对他们实施素质教育，作为教师，首先要热爱学生，这是他们养成健全人格的情感基础，教育学生是个过程，教师在教学中自觉不自觉地对学生起着作用，产生影响。一个教师如果用真诚、和善、言行一致的原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生、以身示范，使学生对老师产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师。有些教师平时个人行为不注意，在学生面前不注意形象，这样就可能将自己的恶习传给学生，如，男教师在教室抽烟，还随地扔烟头，女教师随地扔果皮、手纸，教师们上课迟到……学生就像是教师的一面镜子，教师的一言一行无不影响着学生的成长，我们要求学生做到的，教师首先要做出榜样。《论语.子路》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”故此，身教重于言教。俄国教育家乌坤斯基说过：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活动中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”所以说，教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。３、教师人格可以陶冶学生的心灵。教师在学生的眼中具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族都将产生深远的影响。所以，教师首先要有正确的世界观、人生观和价值观。树立和实践“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教育思想，真正地成为学生的良师益友。教师要满腔热情地热爱自己所从事的教育工作，忠诚社会主义教育事业，全身心赴在教育工作中，不计较个人得失，把自己的青春和全部精力无私奉献给社会主义教育事业，从而实现自己的世界观、人生观和价值观。只有这样才能使学生在其影响下树立坚定的信念和远大的理想。一个理想的教师要想在教育过程中发挥其个人的人格魅力，就要具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知3识和心理科学知识。能深入浅出地授课，以满足不同层次学生的需要。此外，教师丰富的审美意识和审美情操也十分重要，因为这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不只用眼而且用心去感受真善美。作为教师，要想真正培养出新一代的栋梁之才，就必须随时随地提高自身修养、增强人格魅力，使学生能在一种和谐自然的气氛中，不知不觉地接受教育，而这种教育将会是学生在课堂上学不到的东西，能体会到教师人格魅力对自己的重大影响。４、促进学生人格的发展。教师人格对学生人格发展的影响是一种长期的、潜移默化的作用。教师人格的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。我国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师的健康人格促进学生健康人格的发展，甚至具有深远的影响。教师应以自身健康的人格来感染和教育学生，教师人格魅力是塑造学生健康人格的前提和保证。５、教师人格可以促进学生学业的发展。国内外研究表明，教师的世界观、品行、生活习惯及他们对每一件事物的态度，都这样或那样地影响着全体学生。能力、志向、才干的培养问题没有教师个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的，因此教师的人格就是教育工作的一切，只有从教师人格的源泉中才能涌现出教育的力量。教师与学生接触最多，跟学生交往最密切，因此对学生的影响最大，可以说教师人格修养对学生的发展具有不可替代的作用。从一定意义上说，教师的学识越渊博，身心越健康，教师的人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也就越强，教学效果，也越好。性格是人格中的核心因素最能折射教师的人格是否完美。教师的人格在认识、态度和情感三个方面直接影响学生。其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习氛围，影响学生对教师及其所授课程的态度以及对学校的态度。在感情方面，教师性格好，学生喜欢老师，学习积极性就高，所以教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的教学效果。教师的人格特征直接影响着教学效果，而且这种影响往往是及时见效的。教学过程包括教师向学生传授知识和学生学习知识的过程，还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程。教师对学生的态度、情感，教师的作风和意志等心理都会从不同侧面影响着学生对学习的态度和学生学习质量的效果。教师对学生的态度、期望、注意和关心等都属于教师对学生的态度。教师对学生积极热忱的态度能够使师生间建立融洽的关系，创造活跃的课堂氛围，激起学生学习的内在动力，能够直接或间接的对教学效果产生积极影响，学生喜欢的教师对学生的影响是很大的，学生喜欢老师，他们的学习积极性就会很高，所以，教师应该成为学生喜欢的人，成为学生心目中的榜样，以自己的人格魅力来吸引学生，激励学生的学业向前发展。６、教师的人格魅力可以增强师生情感。教师的人格因素对学生的心理发展具有重要的影响作用，一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，一个情绪稳定的教师也能使其学生情绪趋于稳定。现代生活中的学生已不再是死读书、不问世事的娃娃，他们渴望独立，渴望闯荡、渴望拥有成功与辉煌，他们把理解万岁挂在嘴边，是因为他们希望得到尊重。学生的自我意识比较强，渴望被尊重与理解，渴望能和老师平等交流和沟通，如果教师能在恰当的时间里给学生讲述他的求学史、创业史和一些人生感悟的话，不仅会提高教师在学生心目中的地位，完善其形象，更重要的是能够提高学生的学习兴趣，激发他们的斗志，增强他们4的自信心，克服自卑感，能达到事半功倍的效果。现代教育要求我们，要做一名合格的教师，必须进行人格魅力的铸造，不是把自己铸造成学生敬畏的“严师，而是铸造成学生心悦诚服的“良师益友”。一个要让学生真正喜欢的教师，不应该只有严父的面孔，更要有慈母的心肠，用真挚的丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感交流，建立情感关系。作为教师要善于创造条件，帮助学生调节情绪，使其在心里上获得平衡。当学生情绪低落时，教师应从分析心里入手，耐心地帮助学生解开思想疙瘩，让其从烦闷中解脱出来，愉快地投入到学习当中去。当学生犯错误时，教师要有和风细雨的心态给予包容，用慈母般的发自内心的爱去批评指教，就会对学生产生强烈的感染作用。７、教师的人格可以提升学生的道德境界。教师是学生的楷模，代表着社会由成年一代向未成年一代传播先进思想、道德规范和科学文化知识；教师是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。人才的培养要依靠广大教师付出艰辛的劳动。教师在教育教学过程中，既要培养、训练、陶冶学生的品德和情操，又要组织控制和评价学生的学习。他们的言行举止对学生的教育具有很强的感染力和示范性，对学生的健康成长有着直接的影响力。教师劳动的最大特点是培养、塑造一代新人，教师的劳动对象是人，是一个活生生的具有各自不同个性的学生；教师的主要劳动工具也是人，是涵盖着其全部人格、知识和才华的教师本人；教师的劳动产品也是人，是要成为未来社会人才的学生。在学校里，教师是学生最亲近、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样，教师的人格会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的人格对学生人格的影响是深远的，甚至可能影响学生的一生。可以说，具有人格魅力的教师是学生人生道路上的楷模和导师。８、教师的人格可以提高教学效果。教师的人格特征直接影响着教学效果，而且这种影响往往是及时见效的。教学过程包括教师向学生传授知识和学生学习的过程，还包括师生之间思想、