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整十、整百数乘一位数的口算和估算教学目标：1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能把两位数、三位数看作相应的整十、整百数进行估算。2、通过口算和估算培养学生认真审题、细心计算的学习习惯。3、感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，体验学习乐趣。教学重点：口算、估算的方法。教学难点：估算结果的应用判断。教学准备：PPT教学过程：一、复习导入1、口算2*35*52*47*65*98*52、口答5个十是多少7个百是多少10个十是多少18个十是多少55个百是多少20个百是多少二、教学口算1、出示例题：得到什么信息？能提出数学问题吗？试着列式20*3或20+20+20师：同学们会计算吗？板书（整十数乘一位数）2、探索交流算法先用小棒摆一摆组织交流:加法：20+20+20=60联系整十数思考：2个十乘3得到6个十，就是60。或者：2*3=6,20*3=60明确最后2种算法本质一样。3、尝试口算，迁移方法出示200*38*200会算吗？补充课题（整百数）引导学生结合上面的算法进行讨论。200*3和8*200的结果有什么不一样？位数多了4、口算练习：想想做做第一题（注意对比巩固算法）三、教学估算1、教学例2出示题目，理解题意，引导学生明确：200元够不够就要先算出4箱一共要多少钱？学生列出算式48*4，不会算怎么办？有其他办法吗？学生讨论后得出：可以估计解决（完善板书）2、讨论明确估算过程先思考后交流，明确48接近50，就暂看作50，50*4=200，所以48*4就一定小于200,200元购买4箱西瓜。同桌说一说怎么想的。3、教学试一试学生先读题，明确方法，列出算式。结合例2的方法，尝试独立解决估算，多指名学生学生说一说估算的过程。强调结果的判断：可以从最多是几和最少是几想起。四、巩固练习1、口算第2题2、完成第4题，说一说怎么算的。3、完成6、7题，注意估算方法。4作业：第3、5题。五、小结教学反思：倍的认识教学目标：1.结合具体情境理解倍的含义，建立倍数概念。2.能解决一个数是另一个数几倍的简单实际问题，在应用中加深对倍数的理解。3.培养自主探索意识和合作学习能力，感受数学的价值，体验学习的成功。教学重点：理解倍数概念，会求一个是是另一个数的几倍。教学难点：用除法来计算一个数是另一个数的几倍教学准备：PPT教学过程：一、复习口算复习二、教学新知1、出示例3师：说说题中的条件，能提出问题吗？除了多少这样的问题，可不可以换个角度来描述题中黄花和蓝花多数的关系呢？结合挂图，把2朵蓝花圈起来，看做一份，黄花是这样的几份？学生在书上圈一圈教师在学生操作后，结合图，明确：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，所以黄花的朵数是蓝花的3倍。把题中的黄花添上或去掉2朵，让学生结合图说一说，现在黄花是蓝花的几倍。2、求一个数是另一个数的几倍出示红花蓝花图，提出问题红花是蓝花的几倍？让学生照上题的方法试着圈一圈，引导学生思考：2朵蓝花是一份，红花里面有几个这样的2朵？是这样的几份？那么红花的朵数是蓝花的几倍呢？启发学生可以怎么计算。明确：要求红花是蓝花的几倍，需要把8多红花每2朵分一份，看8里面有几个2，因此用除法计算，列示：8/2=4三、巩固练习想想做做1、2题课堂作业：想想做做3、4题四、小结教学反思：倍的认识练习教学目标：1.通过练习加深学生对倍数概念的认识。2.能解决一个数是另一个数几倍的简单实际问题，在应用中加深对倍数的理解。3.培养自主探索意识和合作学习能力，感受数学的价值，体验学习的成功。教学重点：会求一个是是另一个数的几倍。教学难点：用除法来计算一个数是另一个数的几倍教学过程：1.口算练习（想想做做第5题）做完后挑几题让学生说说怎么算的。2.复习倍数出示第6题：学生自己量出每条线段的长度。要求第一条线段长度是第二条的几倍？应该把哪条线段看作1份？要求第一条线段中有这样的几份，应该如何计算？学生讨论，自己列式解答，集体讲评。3.巩固练习A:第一排画4个圆；第二排画20三角。三角的个数是圆的（）倍。列式：-------------B:明明有36张画片，军军有9张画片，明明的画片数是军军的几倍？C:8是1的（）倍；9是9的（）倍。4.综合练习出示第9题引导学校根据问题选择不同的条件解答。列式的时候说一说思考过程，体会倍比和差比的区别。按照书中的问题，提出类似的问题，学生完成解答。5.小结6.作业：想想做做第7、8题。教学反思：求一个数的几倍是多少教学目标：1.结合具体情境感知理解求一个数几倍是多少这样问题的数量关系，并能正确列式解答。2.在合作交流中理解一个数的几倍是多少的含义，正确选择乘法计算。3.在解决问题中体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，提升解决问题的能力。教学重点：理解掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。教学难点：算理的理解教学准备：教学光盘、小棒等教学过程：一、情境导入1.猜数游戏老师左手2支粉笔，右手藏了3个2支，老师右手有几支粉笔？怎么猜的？并列出算式2*3=63个2支是2支的几倍？继续，讲桌上放了8本练习本，抽屉中放了2个8本，抽屉中有几本？学生回答，并列出算式8*2=162个8本是8本的几倍？2.小结：二年级的时候学过，求几个几是多少用乘法计算，今天我们一起来研究“求一个数的几倍是多少”的实际问题。（板书课题）二、自主探究，解决问题1.出示例4图，学生看图理解说出条件和问题。能算出柳树有多少棵吗？怎么解决。2.探究方法同桌之间讨论，你们打算怎么解决？教师可以提示：可以用小棒摆一摆，也可以画一画……学生操作后交流。柳树是杨树的3倍，柳树就有3个5棵，求3个5是多少，用乘法计算。全班交流，列出算式，教师板书算式。多指名学生说一说5的3倍，就是求3个5是多少，所以用乘法5*3计算。三、巩固应用1.想想做做第1、2题。学生解答后，多说一说，求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少。2.想想做做第5题，学生读题后理解条件。根据问题列式，教师可以问一问，能不能直接计算拍球的人数，为什么？四、小结本课五、课堂作业想想做做的第3、4、6题。教学反思：练习一教学目标：1.巩固整十、整百数乘一位数的口算方法，正确、熟练地进行口算。2.巩固对倍的认识，掌握求一个数是另一个数几倍和求一个数几倍是多少的简单实际问题的基本思考方法。3.通过练习进一步感受数学知识之间的内在联系，体会数学与生活的关系，培养兴趣，提高学生解决问题的能力。教学重点：对所学知识的巩固。教学难点：熟练地解决问题。教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入同学们还记得前几节课学习了哪些内容？揭示课题并板书练习一二、巩固练习1.练习一第1题学生独立完成计算，找找规律，怎么算的又快又正确。2.小竞赛限时完成练习一第2题。3.出示第3题学生说一说题意，解答后指名学生说说怎么算的。4.完成第4题5.第5题学生读题知道了哪些信息，要求什么，学生上台板演，集体讲评。6.第7题说说题中的条件，能提出哪些除法问题。学生根据问题，列式予以解答。7.第9题指名板演，其他学生在本子上完成，集体订正。8.第10、11题学生独立完成，说一说思考的过程，教师给予点评。三、小结四、作业练习一第6、8题。教学反思：不进位乘法教学目标：1.理解两位数、三位数乘一位数（不进位）的算理，会正确列竖式进行计算。知道用再乘一遍的方法进行验算。2.通过学习笔算方法进一步加深对乘法意义的理解，培养学生分析、解决问题的能力。3.培养学生口算、笔算认真、细心的好习惯。教学重点：掌握笔算方法，正确计算。教学难点：理解算理，熟练计算。教学准备：PPT、小棒教学过程一、复习导入口算练习，引入新课，教师板书课题。二、教学新知出示例5，学生看图说一说得到了哪些信息。问题是什么？学生根据问题列出算式，教师板书。问：大家会算吗？同桌之间讨论……12+12+12；12看作1个十和2个一，3个十是30,6个一是，合起来是36等本节课就来学习一种简便的方法，引出竖式。教师进行板书，重点讲明乘的顺序以及积的定位。介绍验算的方法，强调做完后再乘一遍进行验算，不容易出错。结合竖式，引导学生复习计算过程。教学“试一试”，两位数的会算了，如果三位数，你还会算吗？出示312*3集体订正，强调上下数位对齐。三、练习巩固1.完成想想做做第1、2题。指名板演，集体订正。2.想想做做第5题这类口算利于学生突破进位乘法计算难点，适当多练习。四、课堂小结五、作业想想做做第3、4题。教学反思：不连续进位笔算乘法教学目标：1.探索经历两位数、三位数乘一位数（不连续进位）笔算方法的过程，理解并掌握算理和竖式运算方法。2.学习中培养学生迁移类推、自主探索和合作交流的学习能力及熟练运用所学知识解决实际问题的能力，养成好的计算习惯。教学重点：理解掌握算法。教学难点：正确、熟练地计算。教学准备：小棒、PPT教学过程：一、复习引入1.口算练习2.笔算24*2413*2学生板演，集体订正。谈话引入新课，板书课题。二、教学新课1.出示例6，学生读题，理解题意，列出算式。2.探索计算方法引导学生摆小棒理解算理。强调，现在一共几捆了，都是怎么来的？3.教学竖式计算教师板书竖式过程，带领学生观察思考每一步的意思，强调进位。指名学生口述计算过程，个位相乘，积超过10，向十位进1,1写在十位下面，小一点。4.试一试学生先根据算式进行讨论，集体汇报并完成算式。5.小结算法。哪一位相乘满十，就向前一位进位。三、巩固练习（想想做做）1.第1题，指名板演，其余独立在书上完成，集体订正。2.第3题，学生独立读题列式解答，集体讲评。3.第5题，适当帮助学生理解题意，列出算式，指导312*8的计算。3.课堂作业：第2、4题。四、总结全课有什么收获，在计算两位数、三位数乘一位数（不连续进位）乘法时应该注意什么？教学反思：练习二（1）教学目标：1.进一步巩固所学知识，通过练习提高学生计算水平和解决问题能力。2.通过练习活动体验数学在日常生活中的应用以及重要性。3.进一步感受数学的应用价值，增强数学的应用意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：计算训练教学难点：正确、熟练计算教学准备：小黑板、PPT教学过程：1、口算练习练习二第1题，学生限时独立完成，集体订正，注意学生错误的题目。适当补充这样类型的口算题。2、竖式计算练习二第2题，指名板演，其他独立完成，集体讲评。补充：24*3634*2345*2413*6最后一题2次进位，但不连续，注意学生是否做错。3、改错练习二第3题，学生自己先试着改，再指名回答，集体分析错误原因，提醒学生不要犯类似的错误。4、练习二第5题学生明确题意独立完成，集体订正，说一说是怎么算的。5、解决问题练习二第6题，指名学生读题，分析，要求5周一共多少分钟，怎么列式？学生自己在本子上完成计算，集体订正。6、估算练习二第7题，重点帮学生理清思路，318人，看作300人，4场至少能坐1200人，而东华小学师生比1200人少，所以大家都能有座位。7、课堂作业练习二第4题。8、小结本课教学反思：练习二（2）教学目标：1.进一步巩固所学知识，通过练习提高学生计算水平和解决问题能力。2.通过练习活动体验数学在日常生活中的应用以及重要性。3.进一步感受数学的应用价值，增强数学的应用意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：计算和解决问题练习教学难点：正确、熟练计算教学准备：小黑板、PPT教学过程：1、口算练习练习二第8题，学生限时独立完成，集体订正，引导学生不进位乘法的就算办法。比如32*2，先算30*2=60，再算2*2=4.最后60+4=64……补充这样类型的口算题：练习二第9题，订正时多指名学生说一说怎么算的。2、竖式计算48*2426*36*51625*2指名板演，集体订正。3、练习二第10题学生先不计算判断积有几位，4*32，十位3*4向百位进位，既肯定是3问；4*23，十位2*3不进位，积通常是2位数，但也有可能是三位，如4*26。再让学生列式计算这几题，指出，通过计算结果判断是最准确的。4、解决问题练习二第12题，指名学生读题，分析，第一个问题怎么求？能直接算第二个问题吗？学生独立完成，集体订正。练习