搜索
第一单元说明一、学情分析经过一年半的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析第一组教材围绕“春光”这个主题安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。故事比较贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。三、单元教学目标：1.认识“莺”、“拂”等64个生字，会写“诗”、“村”等34个。2.在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力。3.理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，仔细品味文中的好词佳句，并会背诵1、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。5.理解课文内容，体会文章情感，培养观察春天、探究春天奥秘的兴趣。6.口语交际“注意说话的语气”，激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力，学会用和气的语气解决生活中的问题。7.引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。四、教学重难点：1.认识54个生字；会写34个字。复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。2.正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。能够感受春天的美好，体会文章的情感。3.培养背诵古诗的兴趣。4.让学生读中感悟，从不同层面感受春天的美好。五、教法与学法：教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。六、课时安排：1《古诗二首》……………………………………………………2课时2《找春天》………………………………………………………2课时3《开满鲜花的小路》……………………………………………2课时4《邓小平爷爷植树》……………………………………………2课时语文园地一………………………………………………………2课时