小学生心理健康教育案例分析

小学生心理健康教育案例分析心理健康教育是提高小学生心理素质的教育的基础，良好的心理素质是学生全面素质中的重要组成部分。小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理心理发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力的问题。作为一名心理健康教师，我深感肩上责任的重大，在教学过程中，我不断的引导学生，使其能初步形成正确的人生观。一、基本情况：三年四班岳奇峰同学，调皮淘气中透着可爱，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他地攻击。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。二、具体表现：1、课堂上，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有。2、对学校的一切制度都熟视无睹，经常在走廊大声喧哗。3、上课经常傻笑，严重影响教学秩序。4、经常打骂人，常常把同学的本子和书撕坏。三、原因分析：童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，失去了父爱，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。四、采取的措施：1、把他当成好朋友。经常跟他谈心，给他更多的爱，课堂上经常叫他回答问题，使他感受到老师没有抛弃他。，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。2、经常对他进行表扬、鼓励。培养他课堂学习的自觉性。3、与班主任及家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。五、教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及家长的协助，行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。六、下一步的打算：继续采用激励、表扬的方式跟踪分析，直到他能够真正跟上班级发展的步伐。通过这一教育案例，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教诲。铁岭市翔宇学校包亚男小学心理健康课案例分析铁岭市翔宇学校包亚男