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1《第11课小狗参观猫咪屋》说课稿裕溪路学校钱镜辉2018年6月5日2各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是电子工业出版社出版的《小学信息技术》第4册第三单元创意编程乐趣多《第11课小狗参观猫咪屋》，不足之处敬请予以指正。一、说教材1、教材分析：上节课学生已经学会编写程序脚本控制小猫的动作，要想进一步丰富舞台和角色，便能引出本节课的内容一一添加新的角色和背景。教材中通过设计并制作“小猫邀请小狗参观自己家”的英语对话故事，引出添加新的角色和切换背景的操作。以动物为主角更贴合小学生的喜好，与学科整合又能让学生感受到信息技术的强大。通过本课的学习，为后面编写更复杂的程序奠定基础。2、本节课要重点掌握导入背景和角色的方法、对不同角色编写脚本的方法，更换背景指令的方法等:难点是了解故事发展的过程以及两个角色对话脚本之间的衔接。3、教学目标：知识与技能（1）从背景库中导入背景以及重命名背景。（2）会从角色库中导入新的角色。（3）掌握切换背景指令模块的用法。过程与方法（1）掌握用Scratch制作小故事的一般方法。3（2）掌握为不同角色编写脚本的方法。情感态度与价值观（1）培养规划意识，养成做事情有条理的好习惯。（2）进一步增强对信息技术的兴趣，感受信息技术和学科整合的乐趣。4、本节课的重点：从背景库中导入背景、角色库中导入角色的方法；学会使用更换背景的指令。这二项操作丰富了舞台和角色，所以我将它们定为本节课的重点。5、本节课的难点：规划小故事；不同角色之间脚本的执行顺序。了解故事发展的过程以及两个角色对话脚本之间的衔接。所以我将它定为本节课的难点。二、说学生学生已经认识了Scratch软件的基本界面，会为角色编写脚本。但对单调的背景和角色不满意，想要进一步丰富Scratch舞台。同时，学生对鼠标操作、键盘输人、窗口的组成也比较熟悉，这些都为本节课的学习打下了基础。针对四年级学生的特点，以动物为主角营造故事情境，也会引起学生的学习兴趣。三、说教法本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学一学”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导4线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。四、说学法通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。五、说教学手段硬件准备：计算机网络教室软件准备：Scratch、锐捷云教室等。六、说教学过程1、教学理念：新课程改革倡导“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，教师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，不断提高学生的信息素养。通过应用软件的学习不断提高学生的综合实践能力，变“要我学”为“我要学”，旨在培养学生积极探索的精神及挖掘他们的开拓创新能力。2、新课引入教师播放“小狗参观猫咪屋”动画，学生注意观察故事中有几个角色，几个场景，对话的顺序是什么？5请两位同学来模仿一下。3、教学过程（1）活动分析：背景、角色、脚本。（2）添加不同背景。（3）添加小狗角色，教师演示怎样设置小狗翻转方向，学生动手练习。（4）分别对小猫、小狗角色编写故事脚本，设计对话，并根据需要切换背景让学生认识“切换背景”命令模块，学生动手练习。（5）测试程序，运行脚本，调整等待时间，修改后将程序保存。最后教师小结，完成“评一评”4、重点、难点突破以任务驱动教学方法，激发学生自主学习，通过对旧知识的回顾，对比，引发学生自己发问，努力探索，激发学生的求知欲，从而对重难点内容的学习印象更深刻。5、板书设计添加背景添加角色编写脚本