小学英语精美论文-记单词我有我方法-通用版

小学英语精美论文-记单词我有我方法_通用版河北省青县实验小学厚三妹我在教学的过程中遇见有许多学生花费时间不少，结果今天记明天就忘了，记了前面的忘了后面的。随着词汇量的不断扩大，学生就开始厌烦了，结果影响了记忆效果，至于单词的搭配、运用等更使学生一筹莫展，可见，我国小学英语教学中词汇教学仍是一个薄弱环节，但衡量一个人英语水平的高低常凭其词汇量的大小。如何指导学生科学、有效的识记单词是我们将来在英语教学方面面临的重要课题。学生的英语基础程度存在着很大的差异，小学英语教学不重视单词地拼写，但单词是基础，只有有了盖房的〝基石〞，才能筑成高楼大厦。所以单词的发音与记忆是英语教学的重点和难点。«英语课程标准»对中学生的词汇量提出了更高的要求，单词成了学生头疼，老师束手无策的〝拦路虎〞。有了科学的指导，还要有适合自己的记忆方法。下面是我在教学中归纳总结的一些记忆单词的方法，希望能对大家记忆单词，提高英语水平有所帮助。1．同音异形，近音近形记忆法英语中有很多读音相同，词形和意义不同的单词，收集在一起记忆。如：sun-son，meat-meet，for-four，of-off，two-too，where-wear，there-their等等。英语中还有一些词形相近，读音也相近的词，归结到一起记忆。如：quiet-quite，farther-father，horse-house等等。2．词义对比记忆法利用同义词、近义词、反义词、对应词记忆单词时，可将它们结合起来对比记忆。如：学习了good之后，可将有关表示好的well，fine，nice，okay等几个单词进行对比记忆。再如：学完了same后，可将与其相对的different比较记忆，像这样的还有hot-cold，cool-warm，here-there，this-that，these-those，fast-slow，loud-quiet，near-far，top-bottom等等。3．以旧带新记忆法掌握了一定的词汇和语法知识后，试着用英语解释新单词、新词组。如：grandmother可用motherandfather'smother解释，havesupper可以解释为eatsupper等等单词或词组。4．单词卡片记忆法为了便于记忆单词，在学完每一单元后，先集中识词，自备小卡片，正面写单词，反面写汉意，看英语说汉语，看汉语说英语。这种〝口袋书籍〞可以让同学们随时随地都有背单词的好时机。5．单词搭配记忆法在英语学习中，有很多是以一个单词为中心，进而扩展的一些固定词组，搭配不同的单词，构成不同的词组来记忆。例如：look-looklike，lookat，lookthesame，lookafter，lookfor，lookout等等。6．背诵课文记忆法孤立的记忆单词枯燥乏味，不仅记不牢，而且也影响学习的兴趣。背诵课文时，碰到不会的单词，就重复背诵和默写包含这个单词的词组、短句或句子，这样记忆的单词，词义比较清楚，词的搭配、关系和用法也便于掌握，语音语调也自然流畅.7．〝拆分部件〞记忆法由于小学阶段学习英语，单词积累少。当遇到较长的单词时，表现得束手无策。鉴于此，我通常授予〝拆分部件〞的方法。如教几个较长的单词，basketballplayer〔篮球选手〕和businessman〔实业家〕均超过十一个字母，学生记起来比较困难。为了方便记忆，我列出下面一些等式；basket(篮子)+ball(球)+player(选手)=basketballplayer〔篮球选手〕，又如businessman〔实业家〕，我把这个单词简单解释为：在公共汽车〔bus〕里面〔in〕有两个大人〔ss〕带着一个小孩〔e〕；这两个大人都是男〔man〕。Oh，就是如此简单！8．〝编唱歌曲〞记忆法美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如教«Doyouhaveanystaples？»一文，让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把staples分别变换glue、paper、tape等新单词，而且，还复习了pens、pencil、ballpen等旧单词，真是一举多得呀！9．〝中英日记〞记忆法根据中国人学英语的实际情况，特别农村小学生学英语，记忆单词更需要不断地温习。正如孔子曰：〝温故而知新。〞几经大胆尝试，觉得学生对〝中英日记〞这种新颖的方法，挺感兴趣的！具体做法如下：每天要求学生在准备好的日记本上，记录当天有意义或有趣味的事儿。叙事中把能用英语单词代替的词语，尽可能换上，尤其是刚学到的单词，能用上那更妙！刚学完一课，有一位学生就这样描述的：张小华是我的cousin〔表兄弟〕，他经常拜访我的family〔家庭〕，他的父亲是一个factoryworker〔工人〕，他喜欢写信给他的父亲，他有一些paper〔纸张〕和envelopes〔信封〕，但是他没有stamps〔邮票〕，他需要一些stamps〔邮票〕。这位同学巧妙地把学到的单词，应用于日记的表述中，这样，既联系了生活实际，又巩固了所学单词。满足了学生的求知欲和成就感。10．〝单词接龙〞记忆法当然，记忆单词的方法各有千秋，千变万化。我们还可以采用〝自制词典〞、〝英语派对〞、〝办手抄报〞、〝连字成词〞、〝调查统计〞等方法来记忆单词，学生可以从老师提供众多的方法中，选择属于自己的最正确方法。也可以激发和引导学生发挥自己的聪明才智，创造出更多更好更妙的方法。最终，达到预期的学习效果。