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掌声第一课时谈话导入掌声无处不在，在哪里可以听到掌声呢？感知内容朗读课文，画出生字词，读准字音，注意字形。标注自然段号。想一想：课文主要写了谁？她又发生了怎样的故事呢？mòlàozīshì认识生字tóudiàokuànglièzhènshùpǔyōulián默落姿势投调况烈镇述普忧联它们是多音字！复习生字落luòlà落叶丢三落四làoluō大大落落落枕调tiáodiào调节调动说一说你是用怎样的方法记住这些字的？认识生字况镇烈落调投默述势姿普联忧猜谜语：一只黑狗——默合成识记：耳关——联执力——势次女——姿姿势认读词语联欢会zīshìlián图片识记认读词语默默落下姿势投向调来情况热烈镇定讲述普通话忧郁联欢会选一个有意思的词语说一句话吧！谈话导入掌声代表了鼓励、夸赞，传递着关爱、尊重。大家读了课文，知道文章写的是谁的故事吗？课文朗读自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：文中的英子和“掌声”之间的故事。课文朗读第一部分（1）：交代了英子的性格及形成这种性格的原因。第二部分（2-3）：写同学们给予英子两次掌声的经过。第三部分（4-5）：写得到同学们的掌声鼓励后的英子发生的变化。课文朗读朗读文章对英子的描写，说一说你的理解和感受。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。朗读时语调低沉，读出英子的忧郁。课文朗读朗读第三自然段，体会同学们两次鼓掌的不同意义。那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。鼓励、信任被尊重的感动鼓励、赞扬被肯定的感激课文朗读朗读第4自然段，体会这两次的掌声给英子带来的影响和改变。英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。朗读时语调要欢快，读出英子的改变。课文朗读朗读第六自然段，读懂英子信里的语言以及表达的情感。我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。要读得诚恳，充满感激之情，语调舒缓，意味深长……课文朗读有感情地朗读课文，想一想，说一说，讨论一下：课文用“掌声”做题目的好处。“掌声”是文章线索。“掌声”改变了英子的生活。“掌声”有十分重要的意义。……“掌声”是“爱”的声音。掌声第二课时复习导入看拼音，写词语。zhǎngshēngbānjímòxiěrèlièlúnliútóuxiàngdiàodòngyǒnggǎn掌声轮流班级投向默写调动热烈勇敢掌声文静默默轮流讲台一齐角落刚刚热烈持久泪水平息动听勇气面对慢吞吞写字导入ABB懒洋洋美滋滋笑眯眯慢悠悠感受条理课文主要讲了一件什么事情？谁什么怎么样了读书有法你是怎样有条理地读书的？时间地点人物起因结果经过请说说你对英子的认识。自卑忧郁胆小感悟掌声请联系英子平时的表现，体会她的心情。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。感悟掌声第一次掌声在什么情况下发生？掌声里有什么？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。鼓励感悟掌声当掌声响起来的时候，你觉得英子会想些什么？感悟掌声第一次掌声给英子带来了什么？在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。自信感动感谢感悟掌声第二次掌声在什么情况下发生？掌声里有什么？故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。赞美感悟掌声当掌声响起来的时候，你觉得英子会想些什么？感悟掌声第二次掌声给英子带来了什么？英子就像变了一个人似的……不再忧郁鼓起了生活的勇气想一想：掌声前的英子和掌声后的英子有怎样的心理？感悟掌声从两次掌声和英子的变化中，你体会到了什么？课堂展示掌声前的话：当同学们有说有笑时，英子在想什么？当同学们唱歌跳舞时，英子在想什么？……课堂展示掌声时的话：当同学们为英子第一次鼓掌，英子在想什么？怎样做的？当同学们为英子第二次鼓掌，英子在想什么？怎样做的？读句子，体会英子的心情。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。课堂展示紧张、自卑、痛苦自信、感动课堂展示如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段任意选一段来讲一讲吧！注意用第一人称“我”来讲故事。作业布置讲一讲“我与掌声”的故事。搜集一些“掌声”的故事。