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小学语文阅读理解答题步骤方法和技巧1《阅读理解》解题步骤1、认真通读文章。了解主要内容，揣摩中心思想。2、仔细通读题目。理解题意，明确题目的要求。3、逐条解答。要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4、检查。回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。2《阅读理解》主要题型：1.归纳段意、主要内容7.填上合适的关联词2.概括(选择)文章的中心8.选择恰当的字词3.理解句子的含义.9.标点符号的作用4.某句话在文中的作用10.选择正确的读音5.修辞手法的运用和作用11.文章的写作顺序6.联系上下问解释词语的意思12.给文章加上恰当的题目3《阅读理解》解题方法和技巧一、归纳段意、主要内容1、记叙文：回答：在什么时间、地点，什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事2、说明文：回答：说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论文：回答：议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点4《阅读理解》二、概括(选择)文章的中心(很多的问答题都根据中心解答)如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发；——有些文章可以直接在文中找到中心句。写人：主要是写主人公——优秀品质；写景：主要体现景——美丽可爱。写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢；②借物喻人和借物喻理——在文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。5《阅读理解》举例写人：主要是写主人公——优秀品质《第一朵杏花》——课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事（孩子两次看杏花的区别），赞扬了他科学严谨的治学态度。《永远的白衣战士》——课文描述了护士长叶欣在抗击“非典”的战斗中，抢救患者、保护同事、不幸感染、光荣牺牲的感人事迹，赞颂了她临危不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的崇高精神。6《阅读理解》举例写景：主要体现景——美丽可爱《秋天》描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美。《九寨沟》九寨沟素称“人间仙境”，景物华美奇秀。课文抓住事物的特点，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。7《阅读理解》举例——写物单纯写物——就是表达对物的喜欢；《燕子》课文描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对灿烂无比的春天到来的欢欣热爱之情。8《阅读理解》举例——写物借物喻人——《宋庆龄故居的樟树》作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以爱在那两棵樟树前合影纪念，都是因为宋庆龄就像樟树那样，是一位外表秀美、具有高洁品格和坚毅革命精神的伟大女性，她一身正气，令敌人畏惧。（樟树自身带有香气，且永久保持，虫类怕它——拒虫）她与樟树一样有着高贵的品质，人们对宋庆龄十分崇敬。9《阅读理解》三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过仔细揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子含义一般有明暗两个方面：明的：在文章结尾部分那些议论性的话，稍加整理，就是答案；暗的：必须在通晓全文的基础上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。10《阅读理解》举例《天安门广场》中“红旗与旭日一同升起”这句话的含义就有两层意思：一是五星红旗每天和旭日一起冉冉升起（明义）。二是五星红旗代表的新中国就像初生的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。（暗义）11《阅读理解》举例《“番茄太阳”》一课中，三次出现“番茄太阳”一词，其含义是：第一次指太阳第二次指明明的笑脸第三次指明明善良美好的心灵。12《阅读理解》四、某句话在文中的作用——根据位置确定，注意区别对待1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文;3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。13《阅读理解》四、某句话在文中的作用文首：开篇点题；总起下文；《走，我们去植树》中“亲爱的少先队员们，走，我们去植树！”在诗歌开头出现，作用是开篇点题，总起下文；结尾又一次出现，既是篇末深化主题，又是照应开头，首尾呼应。14《阅读理解》四、某句话在文中的作用文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。《苹果里的五角星》结尾点题：创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法；往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。15《阅读理解》五、修辞手法的运用和作用1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性；2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性；3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等。16《阅读理解》常见修饰方法1)比喻：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。17《阅读理解》常见修辞方法2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。18《阅读理解》4)排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5)设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?19《阅读理解》修辞方法举例比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。20《阅读理解》六、联系上下文解释词语的意思方法1：顾名思义。扩充关键字的意思，然后连成一句话；方法2：找近义词。注意——要能替代到文中，仍保持通顺；方法3：结合这个词所描述的对象作具体描述。21《阅读理解》六、联系上下文解释词语的意思方法1：顾名思义。扩充关键字的意思，然后连成一句话；由字及词。先弄清词语每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。22《阅读理解》六、联系上下文解释词语的意思方法2：找近义词。注意——要能替代到文中，仍保持通顺；运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。23《阅读理解》六、联系上下文解释词语的意思方法3：结合这个词所描述的对象作具体描述。联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。24《阅读理解》选择恰当的字词——仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。1、由字及词。先弄清词语每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。25《阅读理解》七、填上合适的关联词1、并列：一面……一面……，……一会儿……一会儿……，……既……又……2、递进：不但……而且……，……不仅……还……，……连……也……3、选择：不是……就是……，……或是……或是……，宁可……也不……4、转折：尽管……可是……，虽然……但是……，……却……，……然而……5、假设：如果……就……，假使……便……，要是……那么……6、条件：只要……就……，只有……才……，无论……都……，不管……也……7、因果：因为……所以……，由于……因此……，既然……那么……26《阅读理解》常用关联词使用列举：1)她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。（并列）2)他(一边)听音乐，(一边)画画。（并列）3)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。（因果）4)武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。（递进）5)小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。（递进）6)(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。（条件）7)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。（条件）27《阅读理解》8)(无论)刮风下雨，我(都)按时到校。（条件）9)(虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。（转折）10)(如果)明天天气好，我们(就)去爬山。（假设）11)(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。（假设）12)凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。（选择）13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。（选择）14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。（并列）15)他(一)读起书来(就)废寝忘食。（条件）28《阅读理解》八、选择恰当的字词——仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。1、由字及词。先弄清词语每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。29《阅读理解》词的感情色彩褒义词：形容好的，如“顽强”贬义词：形容不好的，如“顽固”中性词：形容不好不坏（不带感情色彩）如“环视”“回顾”“桌子”等30《阅读理解》九、选择正确读音——根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择通常是以下几类：1.多音字：——出现得最多；2.翘舌音与平舌音：注意分类(z.c.s.zh.ch.sh.r)3.前鼻音与后鼻音：注意分类(en-eng,in-ing,an-ang)4.生字和易读错字：熟练掌握生字读音，平时注意纠错。31《阅读理解》十、标点符号的作用1.破折号(——)的作用①解释说明；②话题的转换；③表示话语的中断；④时间或声音的延续。2.省略号(……)的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。3.引号(“”)的作用①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓32《阅读理解》十一、给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。2、根据文章的中心，用中心词作为题目。十二、文章的写作顺序1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。（一般用于写景文章）3、事情发展的顺序。4、按先总后分、总分总、先分后总的顺序。（逻辑顺序）33《阅读理解》各年级考点——三年级阅读理解解题方向1.理解重点词语的意思2.理解含义深刻的句子3.体会人物的内心情感4.体会环境描写的作用5.把握文章的主要内容6.体会文章表达的思想感情7.理解文章内容，明白文章蕴含的道理8.理清文章条理9.体会生动的人物形象10.体会优美语句的表达效果34《阅读理解》各年级考点——四年级阅读理解解题方向1.在具体语境中理解词语的意思2.理解含义深刻的句子3.体会句子的感情色彩4.从描写中体会人物性格特点5.体会按照游览顺序进行叙述6.理解词句在表情达意方面的作用7.揣摩作者表达的思想感情8.理解文章所揭示的道理9.通过典型事例表现人物品质