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2015年信息化教学设计培训湘通服科培训分公司微课开发技术培训——互联网工程系·刘军华01微课概述02微课选题03微课设计04微课制作05微课开发实践06作品展示与总结目录CONTENTS•课程导学•微课开发导入第一章微课概述•微课案例赏析2015年信息化教学设计培训•微课应用场景4第一章微课概述第一节课程导学•授课背景•培训内容与时间安排•您需要安装的相关软件•学员分组01020403分组5第一章微课概述第二节微课开发导入1.微课开发意义移动互联网时代来临据CNNIC统计，截至2014年12月，我国手机网民规模达5.57亿，网民中使用手机上网的人群达85.8%2012年7月起，移动互联网人均上网时长超PC，到2013年3月已相差29%人们平均每6分钟看一次手机，平均每天使用手机5小时92%的年轻人上厕所时使用手机通过手机看新闻、聊天、学习、相亲、购物、游戏...2015年政府工作报告首提”互联网＋”行动计划时代：微营销、微办公、微客服、微学习、微培训…6碎片化忙碌的社会环境，成人难有大块时间进行系统化学习。需要见缝插针的利用边边角角时间学习。移动化移动互联网时代已经到来！智能手机、平板设备+高速宽带迅速发展为培训移动化奠定基础。社区化社会网络会影响到周边人们的行为。建立社交网络为载体的社会化学习，web2.0时代，好让爱学习积极参与并影响到周边的人。游戏化“玩”是人的天性，兴趣是最好的老师，游戏化培训内容可激发学习兴趣，主动学习比被动学习更有效！第二节微课开发导入2.微时代培训学习的趋势微课第一章微课概述7第二节微课开发导入3.什么是微课？“微课”是指为了促进学习，按照一定标准及教学实践要求，以视频（兼图文、H5网页）主要载体呈现的，在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点、热点）或教学环节而开展的精彩教与学活动。第一章微课概述801030204短第二节微课开发导入4.微课的特点第一章微课概述主题小，内容集中小时间限制在5-10分钟以内精精心、精致、精彩教学效果好，有用，有趣悍9第二节微课开发导入5.微课与传统视频课区别第一章微课概述比较项目传统视频课微课视频开发理念以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课“教”的角度设计以某个知识点为资源组织单位，基本关注教师的“教”，更突出对学生的“学”的设计资源组成资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题等，制作与应用环境脱节。以视频为核心，资源组成类型多样化（视频+微教案、微课件、微练习、微反思等），与具体教学环境相结合。资源粒度颗粒大（容量大），时间长（40-45分钟）粒度小（基于知识点），容量小、时间短（5-10分钟）资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以扩充和修改，交互性较差资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善，交互性好应用领域对象单一：教师为主适用人群广泛：学生、教师、社会功能单一：主要用于备课和课堂教学。功能多样，可应用于学校教学、远程学习、移动学习、泛在学习等各领域。方式单一：PPT展示为主支持自主、协作、探究学习的情景式学习*2015年信息化教学设计培训让我们一起来看几个案例11第一章微课概述第三节微课案例赏析1.微课案例——【图文】一张图读懂XXX楚邮工作室12第一章微课概述第三节微课案例赏析2.微课案例——【网页】HTML5网页呈现内容13第一章微课概述第三节微课案例赏析3.微课案例——【视频】内容、场景活灵活现外勤助手APP推介14第一章微课概述第四节微课应用场景1.微课应用场景——营业厅新业务四个一1.《1分钟看懂XXX产品》2.《1分钟会办理XXX产品》3.《1分钟答疑解惑》4.《1分钟最佳营销话术》15第一章微课概述第四节微课应用场景2.微课应用场景——学校（智慧校园、教材、迎新…）16面授自学OJT面授课程知识内容微学习在岗辅导、实操视频阅读材料电子书、微内容第四节微课应用场景3.微课应用范围——面授、自学、在职训练第一章微课概述17第四节微课应用场景第一章微课概述知识点学习视频习题讲解实验仿真操作过程演示18第四节微课应用场景第一章微课概述19第一章微课概述本章小结20第一章微课概述从前我们的课程内容设计更多从知识传递的角度出发理论性更强现在我们的将课程内容设计更多从学员应用角度出发操作性更强本章小结21第一章微课概述从前我们的课程更注重知识的体系化，一个课程包含的知识点很多现在我们的课程更注重知识的碎片化，学员可以快速的根据自身需求完成学习本章小结22第一章微课概述从前我们的课程开发好后放在网络上，要求学员去学习现在我们的课程开发好后通过二位码形式呈现，学员在工作、学习中遇到问题时，在自身需求驱动下主动学习本章小结23刚需1乐享2移动化3碎片化4第一章微课概述本章小结•让大家期待的微课•微课选题原则第二章微课选题•微课选题技巧2015年信息化教学设计培训25第二章微课选题让学生不离不弃好的微课26第二章微课选题学习教育的本质就是让人们从概念中获得直接体验，所以我们要给别人一种体验。27第二章微课选题28微课第二章微课选题29第二章微课选题学会换位思考30ABCD简单要突出形象性，易于视觉化的结果或结论。充分使用具体样例和元素增强可记性。摒弃抽象的理论、枯燥的数据、故弄玄虚的术语和陈词滥调。第二章微课选题有趣抓住年轻人的娱乐心态，使用与主题相关的动画场景或有趣的故事或者笑话笑话，让学生笑了，他们会觉得更舒服，教师也会觉得更自信。可信可信是一种非常好的提升粘性方式。当你的观点有非常强有力时，受众就会把你与他们已经信任的某个人或某些事物联系在一起，从而选择相信你可用你的微课能帮助受众解决学习工作的某个问题，这个课件就是有用的。第二节微课选题原则31第三节微课选题技巧第二章微课选题抓住四个点：重点、难点、疑点、热点；1只选适合内容做视频（视频不适用于所有内容的教学)2把握一中心：想一想学习者凭什么能看下去，你的“奇异点”在那里！3选题技巧做微课容易，做出好的微课难！好微课本章小结•微课设计原则•微课设计建议第三章微课设计•微课设计过程•微课教学设计模板2015年信息化教学设计培训34值得学123内容对于学习者来说应该是有用的“有用”的，值得花费时间来点击浏览第一节微课设计原则乐于学容易学第三章微课设计一是幽默，让学习者轻松，让说教更舒服；二是情景吸引，引起观看者的共鸣；三是问题吸引，抓住人的注意力这点教师要会讲教学内容可视化、表达要清晰，要有创意。35第二节微课设计建议第三章微课设计这样的微课尽量不要做课堂实录微缩版1（有教师、有学生、有活动、有交互……)学生不是教研员，也不是评课专家。他不需要观看师生活动过程。学生需要的仅仅是学习内容本身！Tips36第二节微课设计建议第三章微课设计这样的微课尽量不要做传统说教，播音员版2(姿势：正襟危坐，讲解：一本正经）经典开场白：同学们，今天我们来学习第三章第一节，这一节的主要内容是……惹不起，躲得起，鼠标拿在我手里！37第二节微课设计建议第三章微课设计这样的微课尽量不要做简单课件操作录屏版3如果，这只是一般性的应用软件……如果，学生在网上能够找到大量的类似资源……如果，教学方法并无出众之处……还是拿来主义吧、无需重复劳动！Tips3801040203第三节微课设计过程怎样开发一个好微课？第三章微课设计1个中心2个原则3个关键4个步骤39第三节微课设计过程第三章微课设计牢牢记住以学生为中心！抓学生注意力个1抓注意力重新建构学习流程给学生好的体验40第三节微课设计过程第三章微课设计个1将教师的情感与隐性知识进行整合（科技无法取代爱）第三节微课设计过程第三章微课设计个1示例1：4G为什么快？•先进的FDD技术•智能基站技术•携带更多字节42第三节微课设计过程第三章微课设计个2原则简单好记容易理解、记忆和传播有用有趣形式新颖、吸引人·只传达一个核心信息·尽量使用清楚、易识别、高效传递信息的图片·通俗易懂·抽象概念形象化·枯燥数字可视化·语言风趣幽默·适时提问，自问自答·融入动漫、游戏、影视等元素43第三节微课设计过程第三章微课设计个2新闻联播爆笑恶搞之高温联播！最牛B恶搞！44第三节微课设计过程第三章微课设计个3策略与方法：有创意内容组织：主题突出010203•宜小不宜大•宜少不宜多•具体不抽象•可操作易记表现手法：好看、好听•画面清晰、干净、美观•最好有字幕•语音标准、流畅、情感•适时加入背景音乐45第三节微课设计过程第三章微课设计个3创意视频46第三节微课设计过程第三章微课设计内容组织：依据儿童的思维逻辑展开（站在学习者的角度）结晶？垃圾桶捡的？——受精，小树林里如何受精？——打针，注射器疼不疼？——有一点，要孝敬妈妈怎么长大的？——一分二，二分四……教学策略与方法：提问—解答，自问自答；形象化比喻课件表现手法：漫画速写、语言风趣、幽默视频案例分析：47第三章微课设计那问题来了…挖掘机技术哪家强？48第三章微课设计那问题来了…如何进行课件的内容结构组织、策略方法、表现手法创新设计？4901情景化02故事化03任务化04问题化05案例化对比化…内容组织、教学策略的创新设计：第三节微课设计过程第三章微课设计50第三节微课设计过程第三章微课设计表现手法创新设计：镜头语言解说风格课件形式利用漫画、动画、速写，或者其他新颖的呈现方式。细节特写、推拉摇移、蒙太奇等风趣幽默、亲切自然、自问自答、教师个人魅力、经验积淀51第三章微课设计第三节微课设计过程情境化设计案例情境心理旁白独白点评情境化设计思路第三章微课设计第三节微课设计过程对比化设计案例以前总结现在对比化设计思路第三章微课设计第三节微课设计过程问题化设计案例提问总结回答问题化设计思路=38714125401.切入课题新颖迅速02.讲解线索明亮醒目03.结尾快捷04.力求创新，亮点耀眼教学过程设计——完整精炼第三章微课设计55发布制作设计选题确定要讲解的内容根据内容进行教学设计视频录制、课件制作后期处理与发布个4第三节微课设计过程第三章微课设计56第三章微课设计第四节微课教学设计模板（视频）57第三章微课设计结构设计总则——以终为始ACBD58围绕某个主题，往下展开会有哪些子主题，每个子主题再往下会有哪些次子题，每一个次次子题，包括哪些知识点主题分析法(KnowWhat)深入探问某个事件发生时的情境；事件发生时，你如何处理？事件的结果是什么？什么样的态度使此事件得以成功或失败明确阐述一个工作任务所包含的工作行为、执行要项、检核标准、必备条件的过程知识萃取法宝——WWH典型事件分析法(KnowWhy)工作任务分析法(KnowHow)第三章微课设计59围绕某个主题，往下展开会有哪些子主题，每个子主题再往下会有哪些次子题，每一个次次子题，包括哪些知识点主题分析法(KnowWhat)知识萃取法宝——WWH第三章微课设计60深入探问某个事件发生时的情境；事件发生时，你如何处理？事件的结果是什么？什么样的态度使此事件得以成功或失败知识萃取法宝——WWH典型事件分析法(KnowWhy)第三章微课设计61知识萃取法宝——WWH第三章微课设计明确阐述一个工作任务所包含的工作行为、执行要项、检核标准、必备条件的过程工作任务分析法(KnowHow)62本章小结一个中心两个原则三个关键四个步骤以学生为中心（从学生的角度看问题）小结：如何制作一个好的微课简单有趣，可信有用选题、教学策略、表现手法选题、设计、制作、处理与发布开始干活了！？确定微课主题确定课程情境确定讲解内容确定课程目标确定知识类型•微