搜索
高考语文阅读提分秘诀1学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。——钱理群北京大学著名教授如是说——•阅读最接近教育的本质，是语文教育的灵魂，是语文教育之本。——温儒敏23古人论阅读•南北朝时期的文学理论家刘勰在其论著《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”•与朱熹齐名的陆九渊（陆象山）在《读书》诗里写道：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”4本刊特色栏目时文热读励志鲜读哲理悟读经典新读名作品读美文赏读5高考阅读现代文阅读文言文阅读古诗词阅读6高考语文阅读高效提分秘诀阅读“关键能力”的培养很重要2020高考语文将继续扩大文本选取范围。论述类文本多选用论文或时评，考查逻辑论证和批判推理能力；实用类文本多选用非连续性新闻，考查信息处理和超文本阅读能力；文学类文本多选用小说或散文，考查审美鉴赏能力。高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，全方位考查阅读的“关键能力”。学生要在阅读广度、量度和速度上下大功夫。只有全面培养阅读能力、文学素养和思维品质，才能笑傲高考考场！7现代文阅读实用类文学类论述类8论述类文本阅读猴子照镜子搂草打兔子全锅摊饼子9论述类文本阅读常见命题陷阱•以偏概全•混淆时态•混淆是非•偷换概念•因果混乱•曲解文意•张冠李戴•武断绝对•无中生有•添油加醋•遗漏信息•答非所问101112131415161718▲19——可从语、修、逻、文等角度审视选项说法20文中将“社会价值规范”类比“自然规律”21方法之一意义之一2223真题演练•①对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”•②目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏伟丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？24•③去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者，只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。25•④认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。26•⑤以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。（摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》）27•1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是•A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。•B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。•C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。•D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。28A项，曲解文意，且“在创作实践中就能做到以人民为中心”说法绝对，相关信息在文章第2段，原文为“文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机”；C项，强加因果，“人民是认识现实、理解时代的依据”与“普通劳动者才是不是文艺最理想的读者”之间没有因果关系，相关信息在文章第4段，原文为“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实，理解时代的依据”。D项，“无须考虑人民的娱乐和消费需求”曲解文意，原文第5段说“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”。故选B。B▲▲▲▲•2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是•A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。•B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。•C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。•D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。29本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。重点考查为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，曲解文意。对最后一段的论证中心理解有误。文章最后一段论述的中心应为“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民”。故选D。D•3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是•A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。•B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。•C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。•D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。30D项，于文无据（无中生有、添油加醋）。“艺术家的创作也应少而精”推断错误，原文最后一段说“我国文化产品供给的主要矛盾……是好不好、精不精”，强调文学家的创作重点在“精”也就是“质上”，并没有说“少”。故选D。D▲•3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是•A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。•B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。•C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。•D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。31D项，于文无据（无中生有、添油加醋）。“艺术家的创作也应少而精”推断错误，原文最后一段说“我国文化产品供给的主要矛盾……是好不好、精不精”，强调文学家的创作重点在“精”也就是“质上”，并没有说“少”。故选D。D▲首次出现“学习任务群”！实用类文本阅读32主要考点：筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息•这是《考试说明》中现代文阅读部分“分析综合”的第一个考点，能力层级为C级。论述类文本、文学类文本和实用类文本都考查这一考点。可见其在现代文阅读中的基础性和重要性。•“筛选信息”，即根据一定的阅读目的，从所给语言材料或图表材料中迅速而准确地筛选出所需要的信息内容。所谓“筛选”，指的是从纷繁芜杂的语言材料中找出有用信息，既提取主要信息，又筛掉次要信息和无用信息。所谓“整合”，是指根据试题的要求，对筛选出来的信息进行分类整理、提炼归纳、重新组合、概括转换。33•归纳概括“三步曲”：•第一步，审题干、明角度。即仔细审读题干，抓住题干中限定角度、范围、时间、空间等方面的关键词句，明确概括的角度。•第二步，读文本、定区间。即根据概括角度，回归文本，锁定信息区间。•第三步，找信息、巧提炼。即在确定信息区间的前提下，仔细筛选相关信息，并根据题干及文本层次分点整合组织答案。34——那么，如何才能快速而准确地筛选并整合文中重要信息呢？【小贴士】•1．采花法。即从分散在所给的几则材料中搜集有用信息并加以整合。一般来说，需要筛选并整合的信息往往散见于所给材料各处，很少集中在某一则材料或某一段话（一个句群）之中，这就需要炼就一双火眼金睛，能够把那些分散的信息集拢来。•2．捕鱼法。即遇到并列关系的有用信息，就把它们分点归纳出来，或者把主要句意合并起来。合并时，要对各信息内容的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。35•3．擒王法。如果需要概括的信息中，有的主要，有的次要，则应抓住主要的，舍去次要的。这也包括从偏正关系的复句或短语中“舍偏取正”，提取主要信息或关键词语。•4．打草惊蛇术。即把隐藏在比喻句中或者称代词语中的意思挖掘出来，将其本体还原出来；或者从具体的事例中抽象出某种道理（原理、规律）来。36•5．顺藤摸瓜法。即根据“三不离”（“词不离句、句不离段、段不离篇”）的阅读原则，从所在的语境（句子或段落）里筛选并整合信息。•6．分类概括法（升位概括法）。即按照从文中采撷来的信息的类别，进行梳理归纳。37【考场文本】2019年高考全国卷Ⅰ•阅读下面的文字，完成1～3题。•材料一：可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。（摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）3839•材料三：毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下：•⑴去酸方案•酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究