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1小学五年级数学上期《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2013年版适用年级：小学五年级教学课时：90课时授课对象：小学五年级学生设计者：背景本册教材内容涉及数学课程内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。具体表现：数与代数领域中的“小数乘除法”单元，是本册教学的重点和难点，知识容量大，计算过程比四年级复杂，还突出了计算学习与解决问题学习相结合。“简单方程”单元小学阶段正式学习代数初步知识的单元，它不但有助于巩固和加深前面所学的算术知识，还可以利用解方程，大大提高用数学解决问题的能力，是小学阶段数学方法上的一次飞跃。空间与图形领域提供的资源，注重学生动手实践和积极思考。“多边形的面积”是在认识多边形的特征及面积定义后，去学习多边形面积的知识。统计与概率领域，在前四年学习的基础上，以学生感兴趣的生活实例为资源，发展学生的统计观念。本期课程内容知识点散、多，难度相比以前增大不少，但五年级的学生已具有一定的知识和生活经验，只要在平时的学习中，注重对思维能力、口头表达能力、动手操作能力的训练，养成踏实、细致的学习态度，应能顺利完成学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。目标1．自主探索小数乘除法的计算方法，充分与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法；会利用相关计算，解决生活中的数学问题。2．能在具体情境中用字母表示数及数量关系；利用天平平衡的原理，理解方程的意义，能运用等式的性质解方程，并在用方程解决实际问题中，体验方法的多样性。3.通过动手操作，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式；通过学习，进一步发展空间观念。4.通过实验、游戏等活动，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，能定量描述一些简单的随机现象，并能进行交流。5.结合实际情景，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程，初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。内容2课程内容课时开学第一课分享《课程纲要》1数与代数数的运算小数乘整数、小数6积的近似数1连乘、连加、乘减2小数的简算1小数除以整数、小数8商的近似数2循环小数2用计算器探索规律1解决问题4整理和复习3式与方程用字母表示数6方程的意义2解方程6稍复杂的方程6整理和复习3图形与几何图形的测量平行四边形的面积2三角形的面积2梯形的面积2组合图形的面积2整理和复习4统计与概率可能性可能性2整理和复习2综合与实践量一量找规律1铺一铺1整理和复习1数学广角4总复习11期末测试2实施一、课程资源1.义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册，人民教育出版社，20143年3月第一版。2.必要的教具和学具：正方形、长方形、直尺、三角板、剪刀、用于制作简易天平的材料、自制简易秤的材料、硬纸板做的几何图形、转盘、骰子等。3.教师编制的口算试卷6份，数学游戏活动设计方案3份。4.郑州优教班班通中的学习资源，有关等式、方程的史料。二、学习活动1.以4人为单位建立学习小组，每周在组内进行一次速算比赛，在课堂上积极开展小组合作并解决问题，每个月重新分组并转换角色。2.按照学习进度积极参加称秤、拼图等实践活动。评价本学期课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。一、过程评价过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+数学实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的知识和课本的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。（3）实践活动评价：根据口算、笔算、估算、动手操作、解决问题等板块开展。2.结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。二、评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）三、结果处理以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。