新部编版语文三年级上册教材分析

WORD文档专业资料WORD格式可编辑新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。二、教学目的和要求1.识认字250个,写字250个。2.掌握字的间架结构和书写规则。3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。三、教材分简析新人教部编版于2018年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、单元及课文内容分析单元主题教学内容编排意图单元训练重点1大青树下的小学1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。引导学生第一单元想象生活2花的学校＊3不懂就要问◎口语交际：我的暑假生活◎习作：猜猜他是谁学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如：《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。◎语文园地2.学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到WORD文档专业资料专业技术分享WORD文档专业资料WORD格式可编辑书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。4古诗三首1.运用多种方法理解难懂的词语。引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇第二单元妙与美丽；培养学生美丽观察和想的秋象的能力；天＊听听,秋的声音7象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,激发学生山行赠刘景文夜书所见5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多和方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。5.体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想◎习作：热爱大自然、热爱秋引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入写日记天的情感。到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。◎语文园地6.学习写日记。WORD文档专业资料8去年的树1.感受童话中生动有趣的形象。引导学生第三单元游历童话9＊那定会很好＊那定会很好10在牛肚子里旅行11＊一块奶酪＊一块奶酪◎习作：我来编童话把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅行》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。王国◎语文园地得到一些3.学会讲故事、演故事、编写童话故事。启示。◎快乐读书吧每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事。12总也倒不了的老屋1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读引导学生第四单元猜测与推想＊13胡萝卜先生的长胡子＊14不会叫的狗◎口语交际：名字里的故事阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测◎习作：续写故事训练。◎语文园地2.学习预测的一些基本方法。WORD文档专业资料专业技术分享WORD文档专业资料WORD格式可编辑3.尝试续编故事15搭船的鸟1.体会作者是怎样留心观察事物的。引导学生第五单元留心观察16金色的草地◎习作例文：我家的小狗我爱故乡的杨梅◎习作：阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早上和傍晚会合拢午的时候会张开。张开的时候,遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法我们眼中的缤纷世界4.仔细观察，把观察所得写下来。17古诗三首1.借助关键句理解一段话的意思。引导学生第六单元祖国风光望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭18富饶的西沙群岛19海滨小城20美丽的小兴安岭◎习作：阅读,学会课文围绕意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。本单元的课文主要描写了美丽的景色,很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》“那里风景优美,物产丰富”是全文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下”是个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中,“小安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。3.习作的时候，试着围绕一个意思去写。这儿真美◎语文园地学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。21大自然的声音1.感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。引导学生22父亲、树林和鸟第七单元23带刺的朋友◎口语交际：大自然的身边的“小事”礼物◎习作：我有一个想法阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文,感受语的优美、生动,积累语言。2.留心观察，把自己的想法记录下来。◎语文园地WORD文档专业资料第八单元美好的品24司马光25掌声26灰雀引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学1.学习带着问题默读,理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?《”灰雀》专业技术分享WORD文档专业资料WORD格式可编辑质27安排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的＊手术台就是阵地会理解课◎口语交际：请教文的意思。时候,他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵◎习作：那次玩得真开心地’的理解。”◎语文园地2.学写一件简单的事。五、教学要点和课时安排及进度单元内容教学要点课时教学建议周次5.大青树下的小学课文讲述了大青树下民族小1.鼓励学生多种方法识字。学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团6.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解1结的自豪感。课文内容。4.花的学校课文以诗歌的语言描述了雨1.多元认字。中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画3.能够借助图片、关键句、体会课文于童真童趣的语言和1面,体会诗歌的语言。丰富细腻的想象。31.根据提示,自己阅读,找出＊不懂就要问课文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照“阅读提示”的要求独立阅读课有新鮮感的词句,学会和同学交流。1文,把握课文的主要内容。2.多元识字。第一单元口语交际：重点是选择别人感兴趣的内2.选择别人可能感兴趣的内容讲清楚。容重点讲述；我的暑假生活3.恰当使用图片和实物。2习作：重点是抓住人物的显著特征1.抓住让人印象深刻的特点猜猜他是谁去写。写。2.注意习作格式:开头空两格。2语文园地1.学会积累词句，学习成语,练习1.学会积累好词好句。感情朗读,创作小组名字。2.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。2.理解积累古诗《所见》。WORD文档专业资料2重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。专业技术分享WORD文档专业资料WORD格式可编辑4.古诗三首1.利用声像资源把学生带入本课三首古诗描写了秋天的山行美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古情境,进而激发学生联想和想象。3赠刘景文诗包含的情感。2引导学生反复朗读,借助注释或联系下文理解字词。夜书所见5.铺满金色巴掌的1.通过分析关键词、重点句,本课作者记叙了“我”在铺水泥道满金色巴掌的水泥路上行走的情感受体会作者情怀。绪。重点是感受作者热爱自然的7.引导学生边读边思考,学习3情怀,体会作者奇异的想象和独作者感知情怀,体验生活的乐特的感受。趣,珍视贴近自然的心。5.秋天的雨课文从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美4.分析重点词句来理解课文。5.借助图片、音乐引导学生感3好,体会作者对秋雨的喜爱之情。受秋雨的美好。第二71.从秋天的音响中,想象秋天＊听听,秋的声音本课是一首现代诗,作者抓单住秋天里大自然一些声响,用诗景象的美好元的语言,赞美了秋天。2.在学生配乐朗读、背诵全文4的基础引导学生仿写课文,创作小诗。习作：写日记引导学生学习写日记的格式分析例文,总结日记格式,再和内容及好处。重点是了解日记练习写写。4的格式,学会写日记语文园地1.交流学习用不同的方法理解词1.指导学生用合作和探究法语,并学会运用。来学习理解词语。4.理解、积累四季特别是秋天的成语。3.用合作交流的方法理解、积累成语。44.注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法,积累成语。3.去年的树课文描写了小鸟和大树之间1.感情朗读,体会小鸟和大树WORD文档专业资料第的友情,重点是感悟文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得内心的情感2.引导学生反复朗读,运用多5三信守诺言的道理。种方法理解字词。单元＊9那一定会很好本课作者记叙了一粒种子到1.通过分析关键词、重点句,阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便感受体会大树的情怀。2.通过比较阅读,感受童话中5带给大家的无私品格。表现的主题不同。专业技术分享WORD文档专业资料WORD格式可编辑10.在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里1.分析重点词句来理解课文。的旅行,青头成功救出红头,重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。8.分角色朗读,体会人物的心情,读出人物的语气。511默读课文,讲一讲、