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《我多想去看看》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文语文（下册）教学主题：识字课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：马玲玲郑东新区杨桥小学目标确定的依据一课程标准的相关要求1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。解读：汉字是我们中华文明的重要积淀，汉字的正确书写是我们低学段教学的重点。我们的学生不仅要能写字，会写字，还要按照笔顺规则正确、规范地书写汉字。经过一个学期的培养，部分学生已经能以正确的姿势来写字，但还有些学生写字姿势需要纠正和加强，对此我们应从新学期一开始要严格要求学生。课文朗读对语文学习非常重要的，它能帮助学生熟记课文内容，深化对课文内容的理解，并模仿和借鉴课文中的语言文字，不断提高语言表达能力和文字写作能力，并为学习课外知识打下良好的基础。二学情分析小朋友们，你们向往北京吗？想去亲眼看看升旗仪式吗？那么以后就好好学习，努力读书，这样才有机会去祖国的首都北京看一看。主要让学生把课内知识与课外生活结合起来，使学生逐步体会：生活就是教学。三教材分析学习本课是为了识记13个生字，书写4个生字，能正确而流利地朗读课文，背诵课文，同时更为了提高学生的学习兴趣，了解祖国首都北京，激发学生的学习欲望，培养热爱祖国的思想情感。四教学目标1.通过加拼音读、读词语、介绍自己的认字方法等形式，熟练认读“想、告、诉、路、京”等14个生字，会规范、正确地在田字格中书写“会、北、门、走、京、广”等6个字。2.通过结合情境图片读、教师范读、优秀学生范读、分节读等形式有感情的朗读课文，回家后再给家长读。3.通过欣赏录音、不同语速语气对比读初步感知诗歌的韵律美，激发对读诗歌的喜爱。五评价任务任务一：能正确认读“想、告、诉、路、京”14个生字。任务二：在田字格中规范、端正地书写“会、北、门、走、京、广”6个字。任务三：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入揭题活动1：小朋友们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名2—3位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你有什么想说一说的吗？通过谈话联系生活实际，为课文的学习和理解作铺垫，环节二积极识字活动1：根据预习成果，同桌相互说说生字条中的字怎么念，初步检查认读效果，互相检查并帮助学习。认读生字，认读熟练的同学增加成就感，认读不熟练的同学向同桌请假中学习。（评价目标一）活动2：多媒体出示生字，小老师带读，自读，同桌互读，去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词。在带读、自读、互读多种形式的复现中不断巩固生字，（评价目标一）活动3：小组交流。（1）易错字正音，对前鼻音、后鼻音、平舌音和翘舌音着重检查。（2）怎么记住这些字。把握容易出错的字音，务必把字音读准，并以学过的记忆方法高效记忆。（评价目标一）活动4：以小组为单位进行认字比赛，小组轮流认读，不出错误的小组获得奖励（完成目标一）正确、快速认读所有生字（评价目标一）环节三朗读感悟活动1：结合图片，教师范读课文，学生仔细倾听，并标出小节序号，思考课文主要讲了什么内容。结合情境图初步理解课文内容，同时训练学生语言的表达（评价目标三）活动2：学生用自己喜欢的方式合作读课文；指名读，学生自评和互评相结合，在读的改进中融入学生自我的理解和感情。小组读，男女同学对读，同桌轮流读等阅读方式的自由选择给予学生发挥和想像空间，学生在评议中发掘出自己对课文的感知（评价目标三）环节四书写指导书写指导：（1）学生认读要写的字，给它们找生字朋友、造句。（2）小组讨论怎样写好这些字，在学生发言中教师范写。（3）学生描红并仿写，教师巡视指导，同桌互查书写情况。（4）集中指导巡视中出错处，学生再次书写。能发现字的特点，能正确、规范地书写生字，写字姿势正确，写完字后能对照田字格中的例字自己检查对照并积极修改，愿意主动请老师指导，不断进步。（评价目标二）环节五语言积累活动1.回家后把课文读给自己的家人听，和他们一起讨论小明一家的做法。正确、流利、有感情地朗读课文；（评价目标三）附：板书设计我多想去看看会北门京走广