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认识小数教学目标:1.结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。会读、写小数。2.初步理解十分之几可以用一位小数表示,知道小数和分数之间的联系。3.让学生通过参与学习过程，感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。教学重点:认、读小数;正确理解一位小数的含义。教学难点:正确理解一位小数的含义。教学准备:课件、助学单。教学过程:一、谈话导入师:同学们,学习数学离不开认数,到现在为止,我们已经认识了整数和分数。今天我们再来认识数家族的另一个成员——小数。(板书课题:认识小数)二、探究新知1.认、读小数。师:小数在我们的生活中随处可见,老师搜集了一些材料,一起来看看。师出示课件：①一本作文本的价钱是0.85元。②一本书的厚度是3厘米。③一瓶矿泉水的价格是1.09元。④一口挂钟的价钱是285元。⑤一片创口贴的价钱是0.1元。⑥一本书的定价是25.25元。师:读一读这些材料，你能找到小数吗？生：读材料找小数。师：找到小数了吗？生:学生读出小数师：剩下的是什么数？（整数）（师操作课件把材料分成左右两部分）小数整数①一本作文本的价钱是0.85元。②一本书的厚度是3厘米。③一瓶矿泉水的价格是1.09元。④一口挂钟的价钱是285元。⑤一片创口贴的价钱是0.1元。⑥一本书的定价是25.25元。2、介绍小数点师:同学们都认为像这样的数就叫小数，那这些小数与以前学习的整数有什么区别？生:多了一个小圆点。师:这个小圆点就叫小数点。（课件出示“小数点”）师:就是这个小数点把小数分成了左右两部分。它可是小数的重要标志。3、读小数师:这些小数除了长得跟整数不太一样，还有什么区别？（或读起来有什么区别？）生:读起来不一样。师:怎么不一样？读一读这些小数。生：读小数。师:也来读一读整数。读起来有什么区别？生:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点读点，小数点右边部分按照顺序读出每个数字就可以了。（2—3人）师:小结。（例如：25.25读作：二十五点二五。）师：会读小数了吧？那读出下面的小数P94①题4、小数的意义（①以元为单位的）师:这些小数都是表示价格的吧?你知道这些小数表示多少钱吗？课件出示一本作文本的价钱是0.85元→（）元（）角（）分一瓶矿泉水的价格是1.09元→（）元（）角（）分一片创口贴的价钱是0.1元→（）元（）角（）分一本书的定价是25.25元→（）元（）角（）分生：口答师:以元为单位的小数，小数点左边的部分表示什么？小数点右边的第一位表示什么？第二位呢？（课件闪一闪。）生:（小数点左边的数表示元，小数点右边第一位表示角第二位表示分。）师:看来同学们对小数确实有了一定的了解。小数里到底还隐藏着什么道理呢？我们继续研究。师：刚才同学们说这个0.1就是1角。（课件出示：1角）这个1角除了用小数0.1元表示，还可以用什么数来表示呢？生:？师:先不要急着回答，交流一下这个问题。生:学生交流。（1角还可以用110元）师:为什么1角能用110元表示？生：因为1元=10角，1角就是其中的一份也就是110元。（2—3人说）师课件出示师:那我就可以非常非常明确的写上去了。师板书：1角=110元。师：1角可以用0.1表示也可以用110元表示。那110元和0.1元之间可以用什么符号连接呢？生：等号。师完善板书。然后看板书问1角够不够1元？生（不够1元）。。。1角不够1元所以在小数点左边写0，表示0元。角比元小就在小数点右边第一位上写1表示1角，也就是110元。所以0.1元就表示十分之一元。师：大家明白了吗。1角会表示了。那3角会表示吗？6角呢？（出课件）拿出助学单1，1、数一数，填一填。3角=（—）元=（）元6角=（—）元=()元2、跟同桌交流你的想法。我是这么想的：（生：因为1元=10角，3角就是其中的3份，所以是310元，310元写成小数就是0.3元。）。（6角。。。。。同理）生展台汇报。。。师：同学们的想法有理有据，我们继续往下研究。②以米为单位课件出示：王东出生时约5分米。师：你能把5分米写成以米为单位的数吗？好，完成助学单21、涂一涂，填一填。5分米=（—）米=（）米2、跟同桌交流你的想法。（生独立完成并交流）。。。。。。师：5分米为什么是510米呢？生因为1米=10分米，5分米就是其中的5份所以是510米。课件演示。。师：1米=10分米也就师把1米平均分成10份，5分米就是其中的5份所以5分米就是510米。师：那5分米为什么写成小数是0.5米呢？生：（5分米不够1米。就在小数点左边写0，表示0米。分米比米小就在小数点右边第一位上写上5表示5分米。0.5米就表示十分之五米也就是5分米。）（2—3人）师：1分米用米作单位你会表示吗？7分米呢？生说师出课件。师：（指板书说）这些分数有什么特点？写成小数都有怎样的规律呢？生：十分之几的分数写成小数就是零点几。（师小结（略）同学们可真厉害！老师增加一些难度王东现在的身高是1米3分米写成用米做单位的小数是多少呢？生：1.3米。师：对不对？课件出示1米3分米=1.3米师：1表示多少？3表示多少？生说。。。看来同学们对小数都有了更深的认识，老师来考考大家。三、练习二十2—4题四、课堂总结。师:通过这节课的学习,你对小数又有了什么认识呢？板书设计：认识小数1角101元0.1元3角=（—）元=（）元6角=（—）元=（）元5分米=（—）米=（）米1.第94页练习十二第1题,读小数。2.数轴中的小数。师:这条线段上也有小数,这条线段用1来表示,把它平均分成10份,这个点表示几?你是怎么想的?生:这是0.2,从0开始数2格就是。师:是的,接着再增加同样长的一条线段用2表示,再增加这样的一段用3表示。。。。越往右表示的数就越大,(随机画上箭头,便形成了数轴)我们同样把每段都平均分成10份,(随着解说课件依次出现)这个点表示几?说说你的想法。生:这个点表示1.1,从1开始再数1格是1.1师:同意吗?为什么不是2.1呢?生:因为这个数比1大比2小,在1和2之间,应该用1.1表示。师:看来大家已经学会在直线上找到位小数了,请同学们翻开教材第95页完成第4题学生独立完成,交流答案。