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2011年中小学幼儿园教科研培训班培训方案教育科学研究是提高办学水平和学校教育质量，促进教师专业成长的一条有效的途径。教育科研也是学校的后续支撑力量，是学校领导科学、高效地管理学校，教师较好地完成教育教学工作的重要保证。为推动我区教育科研工作向纵深发展，确保高质量的完成各级教育科研课题研究及课改实验任务，进一步增强广大教师的科研意识和实践能力，培养优秀的教育科研师资队伍，特制订培训方案如下：一、指导思想教科研人员能够初步掌握教育科研的基本理论、基本方法和基本技能；以承担课题作为基点，树立“教学即教研，问题即课题，成长即成果”的研究观，增强问题意识和研究意识，善于以研究者的眼光审视、分析和解决自己在实施新课程的教学实践中遇到的实际问题，养成不断自我反思、总结教育教学工作的习惯，在课题的选择、设计、研究和结题的一系列活动过程中，主动参与，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的能力。二、培训对象全区各中小学、幼儿园负责教育科研的分管领导、教科室主任、骨干教师共229人，其中中小学149人，幼儿园80人。三、培训时间、地点两天。2011年5月18日—19日，教师进修学校四楼报告厅四、培训内容1.课题申报、选题、研究方法的培训2.典型的科研引领发展的学校或区域的经验介绍3.科研专家的校本行动研究的专题培训五、培训方式采用集中培训和交流学习相结合的形式。专家讲座：将聘请省内外著名教授就教科研问题进行专题讲座。专题讨论：就目前教育科研工作中遇到的问题进行专题研讨。六、培训安排1.专题讲座采用集中专家报告，学习先进的思想、理念、方法和策略。2.交流研讨由参训教科研培训的学员之间进行论坛交流，大家针对一个问题研究解决策略。先自由交流发言，再推选代表大会典型交流。五、组织领导1.中小学教科研培训班人选由各中小学幼儿园和教科室、幼教办协调选调，由教科室和幼教办负责协同管理；区教师进修学校负责实施具体培训计划，组织参训学员成立班委会，加强培训的过程管理。2.凡参加培训的学员，经考核认定合格后，颁发培训合格证书。凡迟到、早退累计达到一天或缺席一天及以上者，不颁发合格证书。3.建立培训档案。记载参训学员的学习情况。4.加大对培训工作的宣传力度。对培训进展情况进行跟踪报道