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资料由大小学习网收集睦坝中学:刘淑兰一、教材分析及目标的确定1.教材分析：本单元是七年级下册Unit5,围绕everydayactivities”这一话题展开听说,读写等多种教学活动,其教学核心内容就”运用现在进行时态谈论人们正在做的事”.这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣.2．教学目标的确定：（1）知识目标：①.动词现在分词：watching,doing,eating,cleaning,playing,swimming,shopping,reading,taking,closing,putting,sitting②.掌握现在进行时和一般现在时的问答：Whatareyoudoing?I’mdoingmyhomework.Doyouwanttogoswimming?Yes,Ido.Whendoyouwanttogo?Atthreeo’clock.（2）能力目标：通过动作演示、看图、说话等形式，使学生体会和正确运用“am/is/are+现在分词（V-ing）”来表达“正在发生或进行的动作”，即现在进行时。(3).情感目标:教育学生要善于观察周围的事物,发现生活中的美,热爱生活.二、教学重难点:重点：1.教学重点是“am/is/are+动词+ing”及“动词+ing的构成方法.2.学会用现在进行时描述人们正在做什么.难点:1.运用现在进行时就身边所发生的事做现场报道2.现在进行时与一般现在时的区别.三.基本教学思路：本单元的重点虽然是现在进行时，但在教学过程中我不打算过多地讲解语法方面的内容，而是设计各种活动为学生提供练习的机会，帮助学生在模仿、重复与运用中熟悉现在进行时的用法。所以我采用任务型教学法，学生分组学习，旨资料由大小学习网收集在培养其合作精神，又要使他们具有竞争意识，一切活动的设计，目的在于使学生学会运用语言进行交际并为以后的学习、生活打下基础。四、教学手段的选用教学图片和多媒体课件的运用五、教学策略1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。2、任务型教学策略：在教学中突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。六、学习策略1．通过猜谜等活动，培养学生的逻辑推理能力。2．通过组内合作,提高学生的合作能力和竞争能力。PeriodOneTeachingProceduresStep1:WarminguplistenandsingthesongAreyousleeping?(通过说唱的方式让学生感受新的语言项目,作为热身，把学生的注意力吸引到英语课堂上来)Step2:learnthenewwords1.presentthenewwordsT:lookatthispicture.whocannametheactivity?(showthestudentsapictureofdoinghomework)S:(doinghomework)(板书新单词)T:andwhataboutthispicture?WatchingTVT:umwhataboutthesepictures?(cleaningeatingdinnerreadingtalkingonthephone)……(showSsmorepicturesandgetthemtopracticemorephrase)(教师通过展示活动图片，边介绍边学习，并及时在黑板上板书这些单词。图片教学既直观形象，又方便又有效。)Step3:Teachthepresentprogressivetense(老师出示几张图片,引出现在进行时结构和用法.)资料由大小学习网收集(1)letstudentsdoactionaccordingtothepictures(叫学生按照老师图片上的提示做动作.sayT:Heisreadingnow.T:whatishedoing?Ss:He’sreading.T:What’sshedoing?Ss:She’stalkingonthephone.Whataretheydoing?Theyareplayingsoccer.(2).thenletastudentdoaction,anotherstudentasks(然后叫一个学生做动作,另一个学生问,进行问答练习.)Whatareyoudoingnow?I’mdomyhomework.We’rewalking.(这样设计目的是让学生在交际情景中感觉现在进行时结构和用法)(3).practice:showsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairsWhatareyoudoing?Iamsinging.Wearedancing.What’shedoing?Heisplayingguitar.What’sshedoing?Sheisreading.Whataretheydoing?Theyareswimming.Lookatthesesentences.whatcanyoufindout?(归纳出现在进行时的结构:主语+am/is/are+v_ing)2.sumuprulesofthepresentparticipleT:lookatthesetwotables,saytherulesofthepresentparticiple.VerbplaywriteputVerb-ingplayingwritingputing①add“ing”②takeaway“e”add“ing”③double“t”add“ing”3.Task:IntroduceyourselfpictureI’dlikeyoutodrawsomepicturesaboutyourlifeandshowthemtotheothersandtellwhattheyareabout.(让学生画出自己生活中的一些场景,然后互相介绍自己的画.①给学生几分钟,让他们画出自己想表达的场景;②等大部分学生画好后,让他们互相介绍自己的画,告诉大家他或者她正在干什么.(掌握了语言知识点，就可以用于生活实际，语言就是为了交际，此活动用来训练学生的做中学的任务型学习方式)Step4.1a.Matchthewordswiththeactivities.askthestudentsshowtheanswersandcheckthem.①firstreadtheseactivities.②thenmatchthewordswiththeactivities③checkanswersT:whatisNO.1?Itisd…(通过练习让学生在活动中巩固并熟悉新的单词.)Step5:listeningpractice.(通过这一听辨单词和句型的练习，让学生进一步巩固本课所学的知识内容。同时也充分体现了英语学习中听说领先的原则。)资料由大小学习网收集’llplayarecordingaboutthem.listentothetapecarefullyandthenhelpmefindtheanswerswhattheyaredoing.Step6:1c.pairwork.Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoinginthepictureabove.①whocanreadtheconversationin1c?②practiceinpairs,astudentask,theotheranswer③check:whichpaircantalkabout?Step7:PlaygameT:nowlet’splayagame.lookatthepictures,guesswhathe/she/isdoingT:whatishedoing?Ss:IshewatchingTV?T:No,heisn’tSs:Isheplayingtheguitar?T:Yes,heis(Practicelikethis.Talkingonthephone,playingbasketball)Step8:HomeworkMakeasurvey.Observeyourfamilyintheeveningandwritesomesentencesaboutwhattheyaredoing.板书设计:Unit5I’mwatchingTVdoinghomeworkwatchingTVcleaningreadingtalkingonthephoneI/She/he/ItThey/webe(amisare)doing…