大学英语说课PPT

2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院ZHEJIANGA&FUNIVERSITYUnit1Don'tLetAnyoneStealYourDreamCollegeEnglishBook122010/08/28教学内容与目标1教学方法和学习策略2教学过程设计3教学设计理念4说课步骤2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院一、教学内容与目标1.教材章节及课文简介2.教学重点与难点3.学情分析4.教学目标2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院1、教材章节教材：《应用型大学英语》第二版综合教程上海交通大学出版社出版章节：第一册第一单元Don'tLetAnyoneStealYourDream2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院课文简介梦想是我们扬帆出海的风，梦想是照亮我们夜路的烛，梦想给了我们勇气和力量。小罗伯兹的梦想就是拥有一个200英亩的牧马场，为此他花了整整一晚上，用了7页纸来描述他的梦想。当他把自己的梦想交给老师时，却遭到了无情的否定，因其老师认为他的梦想对他来说太不现实。然而小罗伯茨坚持了自己的梦想并取得了成功。这个故事警示我们：千万别让任何人偷走你的梦想，无论发生什么，都要坚持自己的梦想。2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院2.教学重点与难点教学重点：对文中单词、短语及重点句型的掌握，熟练运用。教学难点：在文章的阅读中体会不同的人对于Bobert梦想的态度。2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院3.学情分析天目学院学生的英语基础比较弱，但他们的思维比较灵活，参与意识比较强，因此我们在英语教学上要多引导学生，多开展师生互动与生生互动，时刻调动学生的学习热情，让学生能更多的参与到课堂的教学活动中来。84、教学目标情感态度目标543语言技能目标2语言知识目标1学习策略目标文化意识目标94.1语言知识目标通过对重点单词、短语、及相关的语言结构的讲解，使学生掌握本单元的语言点。4.2语言技能目标立足语言实践活动，通过师生互动和生生互动，使学生在完成任务的过程中掌握单词、短语、及相关的语言结构。4.3学习策略目标让学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维等能力，以及搜索、筛选信息的能力。104.5情感态度目标通过设置你有什么梦想？/如何做来实现你的梦想？/你认为梦想可以被偷走吗？为什么？等任务活动，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中增加了解、增进同学之间的情谊，同时能增强他们对于梦想的认知能力，有利于他们正确的人生观和世界观的形成，并且激发他们对学习英语的兴趣和热情，使其能在在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，体会在活动中学习英语的乐趣。4.4文化意识目标了解美国学校学业考核制度和中国的不同及相似之处。2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院•教学方法•教学形式•学习策略二、教学方法和学习策略121、教学方法（1）基于学生已有的知识和生活经历，利用建构主义教学法，把课文相关信息转化为学生易于接受的现实生活情景，让学生在运用语言的过程中学习语言，进而创造性的运用语言。（2）开展多种类型的任务型活动（讨论、视听等），提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。132.教学形式１．教师展示和学生讨论相结合的方式；通过教师展示，为学生提供借鉴，有利于拓展学生的思路，激发学生的表达欲望，进一步有利于学生自信心的形成。给学生提供一定的时间和空间进行讨论，有利于充分发挥学生的积极性，促使学生为完成任务和同学进行交流合作，为完成任务进行探究性学习。２．“师生互动”和“生生互动”贯穿全过程。在师生互动过程中，教师可以对学生给以指导，能够充分体现教师的主导性和学生的主体性。通过学生自主讨论，可以给学生提供一个交流思想，互相切磋的平台，有利于学生找出自身差距，进一步实现提高。143、学习策略要求学生在课前对课文进行预习，通过自主学习，初步掌握新词的意思及文章的结构；再通过合作学习，相互交流自己的思想，通过师生互动与生生互动、学生汇报与教师总结的方法，达到熟练掌握与灵活运用的目的。2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院三、教学过程设计1.课时结构2.教学过程161、课时结构Discussion&Exercise(1period)4172.教学过程设计2.1Lead-inActivities(0.5period)在导入部分，教师会要求学生利用头脑风暴法（Brain-storming）,试图回答以下三个问题：Q1:Whatisyourdream?Q2:Howtorealizeyourdream?Q3:Doyouthinkdreamcanbestolen,andwhy?教师简要的向学生介绍下Dream的有关特性，进而引导学生小组讨论→学生汇报→教师总结（5’）（10’）（5’）182.教学过程设计2.2TextOrganization&Analysis(1.5period)利用篇章教学法及任务教学法，要求学生合作学习，完成以下任务：1.快速阅读，回答问题2.课文分段3.找出不同的人对于Robert的梦想的看法19Fastreadingquestions1.What'sMontyRoberts'dream?2.What'stheteacher'sattitudetowardMonty'sdream?3.DidMontygiveuphisdream?Andwhat'stheresultofthestory?TextOrganizationIntroductionPara._____BodyParas._______Paras.____Paras.____Paras.____ConclusionPara._____12—34—67—910Introductiontotheheroofthestory:MontyRoberts,whoownsahorseranch.Montyhadadreamofowningahorseranch,evenwhenhewasaseniorinhighschool.Montywroteapapertoexpresshisdream.Theteacherfailedhimandrequiredhimtorewritethepaper.Montyperseveredinhisdreamuntilherealizedit.Don’tletanyonestealyourdreams.Followyourheart,nomatterwhat.2—92011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院DifferentattitudestowardMontyRoberts'dreamHisteacher:unrealisticdreamnomoneynoresourcesthelandtheoriginalbreedingstocklargestudfeesregretIwassomethingofadreamstealer;YouhaveenoughgumptionnottogiveuponyourdreamFather:Youhavetomakeupyourmindonyourown.It'sveryimportanttoyou.MontyRoberts:YoucankeeptheFandI'llkeepmydream.222.教学过程设计2.3LanguagePoints(1period)利用英汉互译、选词填空、学生造句等方式，通过教师讲解，学生参与，并创设情景，来学习重要的语言表达方式。2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院2.DetailedstudyofthetextIhaveafriendnamedMontyRobertswhoownsahorseranchinSanYsidro.Hehasletmeusehishousetoputonfund-raisingeventstoraisemoneyforyouthatriskprograms.Meaning:Hehasallowedmetocollectfundstofinancesocialservicesforthoseyoungpeoplewhoareindangerofgoingastray/becomingjuveniledelinquents(青少年犯罪分子).youthatriskprograms:youthatriskreferstothoseyoungpeoplewhoarenotproperlylookedafteroreducatedandhaveatendencytocommitwrongdoingssuchasbeingaddictedtoalcohol,drugs,andsoon.atrisk:有危险，有风险e.g.Ifwegotowar,innocentliveswillbeputatrisk.2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院Heputagreatdealofhisheartintotheprojectandthenextdayhehandeditintohisteacher.handsth.in:提交，呈交，上交（尤指书面材料或失物）e.g.Shehandedinherresignation.putone’sheartinto:全心全意投入，热心于e.g.Heputhiswholeheartintothinkingupwaystoimprovehiswork.Heart:中心，源泉；某人生存、情感及感情的重要中心或源泉如：followyourheartMeaning:Hedevotednearlyallofhisenergiestotheassignmentandthenextdayhesubmittedittohisteacher.......25LanguagePointsputon;raisemoney;atrisk;gobackto;indetail;putone'sheartinto;handsthin;makeupone'smindonsth/todosth;turnin;campout;giveupon;followone'sheart;onmatterwhatFollowyourheart,nomatterwhat.262.教学过程设计2.4Discussion&Exercise(1period)Discussion:1.What’sthemostimportantreasonthatMontyRobertssucceededintranslatinghisdreamintoareality?2.Doyouthinkeveryonewhokeepshisdreamcanrealizeit?Whyorwhynot?3.Ifyouhaveabigdream,whatwouldyoudotomakeitcometrue?Exercise:1.对课后练习进行选择性的讲解2.布置作业：Writeasummaryofthetext(max.150words)2011-12-20Don'tLetAnyoneStealYourDream浙江农林大学天目学院四、教学设计理念281、利用头脑风暴法，培养学生的创新思维能力及举一反三的思