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angry愤怒的fearfulhappy快乐的surprised惊喜的sad伤心的disgusted厌恶的contemptuous轻视的fearful害怕的•说课流程：一、教材分析学情分析二、教学目标(Teachingobjectives)三、教学重点和难点四、教学方法和教学手段五、学法指导六、教具准备七、教学过程设计八、归纳总结九、作业布置•PartOne:NewCourseStandard(略)•PartTwo:AnalysisoftheTeachingMaterial•Thisunitintroducesanddevelopsthethemeofhappiness.Itgivesstudentsachancetoexpresstheirownideasabouthappiness.Studentsarerequiredtosharetheirideaswitheachotherandthinkdeeplyaboutwhathappinessistoyou.Thetypeofthelessonisreading.AccordingtotheNewCurriculumStandards,readingisanimportantsectionwheresscancontactEnglishlanguageandculturalknowledgeonthelargestscaleandimprovetheirabilitytosolveproblemsindailylife.TheReadingStrategyinthisunithelpsstudentsimprovetheirskillsofreadingandunderstandinganinterview.Inaddition,itistoinspirestudents’communicativeabilitiesaboutsharingstoriesofhappinessintheirdailylivesthroughdifferentclassactivitiesandprepareforthefollowingTaskandProject.•PartThree:AnalysisoftheStudents•Frommyexperiences，mystudentsarepoorinlookingfor、expressinganddealingwiththeinformationinareadingpassage,especiallyinexpressingtheiremotionsinEnglish.Theyarealwaysnotsoconfident.•以下各项是否与你相符合？有三个选项：（A）经常、（B）有时、（C）从不。•1、我喜欢乱涂乱画，笔记本里常有许多图画或者箭头之类的内容。•2、我的字写得不整洁，作业本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦过的痕迹。•3、对刚买来的电器或其它新产品，我不喜欢看说明书，我喜欢马上动手试着去用。•4、我把事物写下来能够记得更清楚。•5、我只要听见了就能记住，无须看见或者通过阅读。•6、当别人给我演示如何去做某事时，我的学习收获最大，而且我也会找机会试着自已动手去做。•7、如果有人告诉我如何到一个新地方去，我不写下行走线路图就会迷路或者迟到。•8、写字很累，我用钢笔或者铅笔写字的时候用力很重。•9、我喜欢以尝试错误的方式解决问题，不喜欢以按部就班的方式解决问题。•19当有人在谈话或者有音乐声时，我很难集中注意力听明白某个人在说什么。•20如果让我选择是通过听讲座还是看书的方式获得新信息，我会选择听讲座。•21甚至在陌生的环境中我也比别人不容易迷路。•22如果有人给我讲个笑话，我很难马上明白过来。•23我对听来的故事比书上看到的故事印象更深•24当我想不起一个具体的词时，我会用手比划着帮助回忆。•25如果有一个安静的地方，我会把事情干得更好。•26一首新歌我只要多听几遍就会唱了•27体育课中，我不喜欢听老师讲动作要领，而是喜欢自己先模仿•10当我想记住某人的电话号码或者诸如此类的事情时，我得在脑子里“看”一遍才行。•11即使医生认为我的视力很好，我的眼睛也很容易疲劳。•12我在按照指示或说明去做事情之前，喜欢先看一看别人是怎么做的。•13我答题的时候，脑子里往往能“看到”答案在书中的第几页。•14我阅读的时候，容易把结构相似的词弄混。如，马与鸟、请与清、them与then等。•15我发现自己在学习的时候常常中断下来去做别的事。•16我在课堂上听讲的时候，喜欢聚精会神地视着主讲人。•17我难以看懂别人的笔记。•18我不善于口头或书面表达•29看过的电影电视，我对里面的音乐音响效果比画面印象更深•30别人告诉我一个电话号码，我自己不说一遍或者写一遍，一般很难记住，哪怕别人说很多遍或者写下来给我看•31我读书的时候喜欢用手指或者笔指着所读之处。•32如果没有电视看，听广播也能让我很欢乐•33我比较喜欢手舞足蹈地跟别人说话•34字迹印刷得小，书上有污点，纸张质量差，或者装订不好的书或者试卷影响我的阅读情绪。•35我不喜欢非常安静的环境•36我对记过笔记的上课内容，即使没有回头看笔记，也要比没有记过笔记的内容容易记住•测试结果的统计与解释：选（A）得2分、选（B）得1分、先（C）得0分。将第1、4、7、10、13、16、19、22、25、28、31、34的得分相加，记为a；将第2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35的得分相加，记为b；将第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36的得分相加，记为c；用公式a/(a+b+c)计算你的“视觉”倾向权重；用公式b/(a+b+c)计算你的“听觉”倾向权重；用公式c/(a+b+c)计算你的“动作”倾向权重；•（1）视觉型•视觉型学习者善于通过接受视觉刺激而学习。喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种视觉刺激手段接受信息、表达信息。他们将所听到的事情想象成图像，将所要说的话以形象来取代。他们通过观察所学到的，往往比从交谈、聆听或是实际习作中所学到的东西还要多。在学习上，他们通过自己动手涂写，要比阅读文字或聆听语言更有效。•这种类型的学习者喜欢阅读，而且能够比较容易地从书本上吸收知识。他们能将所读的文章轻而易举地记住，并转换为口语，因而在复述或书面测试中容易取得好成绩。他们一般都很自信，而且具有很强的自制力，学习有自主性和计划性，有时还具有创造性。但由于过于认真而缺乏一定的表现力，举止呆板，书呆子气很重，由于过于自信，也表现出一种自负的倾向。•（2）听觉型听觉型学习者善于通过接受听觉刺激进行学习。喜欢通过讲授、讨论、听磁带录音等口头语言的方式接受信息。这种类型的学生上课一般都能力认真听讲，能够按时完成老师布置的作业，但是他们的劣势在于过多地注意原有的知识，有时可能会影响他们潜力的充分发挥。•（3）动觉型动觉型学习者喜欢通过双手和整个身体运动进行学习，如通过做笔记、在课本上划线、亲自动手操作等来学习。他们不喜欢老师整堂课的讲解和板书，也不擅长言语表达。他们往往在体育、自然、课外活动等需要他们动手操作、实验的学科中表现得较为突出。•这类学习者往往比其他学习者有着更大的发展潜力。这种学习类型的学生做事一般都比较守信，而且一旦集中于某事，就会做出很好的成绩。但是由于他们的情绪不稳定，忽冷忽热，虽精力旺盛，但由于热衷于太多的事项，最后常常是一无所成。•由于视觉型学习者的学习成绩一般比较好，因此往往容易产生过于自信的思想，而且有时会沉溺于自我中心的范围中而看不到其他外在的事物。这时视觉型学习者应该设法扩大自己的视野，放下架子，多向别人学习和请教，并多找些课外读物和习题集等以丰富自己的知识范围。由于他们大多把主要精力都投入到学习上了，因而有些人会对其它活动不太感兴趣，特别是动手能力的培养是这个学习类型的人一定要注意的一个方面。这类学习者可通过下列方式加强学习能力：*用图片来学习*涂鸦，画符号*画图表，地图*把艺术与其他学科结合起来*做想象的活动*看或制作你自己的录象带*运用模拟表演*变动在房间的位置以获得不同的景象*运用先前组织好的东西或目标设定的图表*使材料聚集起来*突出色彩*运用电脑图示•对听觉型学习者的学习建议：多培养独立解决问题和处理问题的能力，遇到不会或不懂的问题不可急于向他人请教，应该自己多动脑筋想办法，或借助查字典、查有关参考资料去寻找答案，只有在实在无法解答时才可再去请教别人。要培养自己独立思考问题的习惯，因此，在平时的学习和生活中，要多问自己几个为什么，这样既开阔了自己的思路，又使自己对问题的认识更加深入。听觉型学习者可通过下列方式加强学习能力：*演奏乐器*通过歌曲进行学习*通过参与或者听音乐会来进行学习*伴随着巴洛克音乐来学习*伴随音乐锻炼身体*把音乐与其他学科领域结合起来*用音乐改变你的情绪*用音乐来放松*通过音乐来构想画面*在电脑上谱曲•对动作型学习者的学习建议：这类学生在学习时宜采用分散法进行学习。这是因为这类学生从小养成的学习习惯通常是边玩边学，比如边看书边看电视，边吃零食边写字，因此注意力往往是不集中的，分段学习法就很适合于他们，否则学习效率会很低。分段学习法是先集中学习30分钟，然后休息10分钟左右，再改换其他学科学习，慢慢地再把30分钟延长到45分钟、60分钟、一个半小时等，逐渐培养自己集中精力学习的习惯。为了集中自己的注意力，开始时可以先学一些自己感兴趣的学科，等情绪调动起来之后再改为学习较难的或不大感兴趣的学科。这样交替进行学习的方式可以使学习者不至于感到太疲劳，并可以逐渐地对不感兴趣的学科也产生兴趣，从而提高自己的学习成绩。•这种类型的学习者要学点集中精力的方法。比如多给自己增加一些课外读物，让引人入胜的书籍来帮助培养“坐得住”的习惯，并让自己坚信自己是坐得住的，需要改进的只是自己对学习科目的兴趣和思维方法。当然对这类学习者来说，周围的学习环境安静一些对他们是最有利的，因此，应该尽可能地为自己创造一个和谐、安静的学习环境，因为这样可以最小限度地分散他们的学习注意力。动觉学习者可通过下列方式加强学习能力：*使用电脑编码的体育运动，使你成为你正在学习的对象*用舞蹈来学习*运动来学习*用演戏来学习*在自然学科和数学方面多动手*多改变一下状态或多休息*把运动与所有的课程都结合起来*当你在游泳或散步时，在头脑中复习一下功课*利用模型、机器、乐高技术和手工艺*利用空手道来集中注意力*利用校外调查旅行*利用班级的游戏*利用戏剧和扮演角色*拍打手指、拍手、跺脚、跳、爬•动觉学习者可通过下列方式加强学习能力：*使用电脑编码的体育运动，使你成为你正在学习的对象*用舞蹈来学习*运动来学习*用演戏来学习*在自然学科和数学方面多动手*多改变一下状态或多休息*把运动与所有的课程都结合起来*当你在游泳或散步时，在头脑中复习一下功课*利用模型、机器、乐高技术和手工艺*利用空手道来集中注意力*利用校外调查旅行*利用班级的游戏*利用戏剧和扮演角色*拍打手指、拍手、跺脚、跳、爬•PartFour:Teachingobjectives•1.Knowledgeobjectives(知识目标)•StudentsareexpectedtomasterthereadingstrategyofreadinganinterviewbylearningthestoryofSangLan.•2.Abilityobjectives(能力目标)•Getthestudentstolearnhowtoreadaninterviewanddevelopthestudents’abilitiesoflookingfor、expressinganddealingwiththeinformationinit;Helpthestudentstoknowhowtoexpresstheirfeelingsandemotionsabouthappinessfreely;Makestudentshavet