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关于数学课堂教学流程的思考几天前，曾主任就给我出了一道难题，要我给老师们讲讲课堂教学流程，以前也有同事问：数学课堂教学的基本环节是什么？我以为不应该使用某种模式将课堂教学固定下来，以免教师为了追求课堂教学结构的完整，而忽视课堂的实际“学势”。经过几天的思考，我认为虽然不需要固定的模式来分割课堂，但也应该明确课堂的基本流程和发展趋势。通过自己对课堂教学多年的实践和感悟，总结出数学课堂教学的基本流程：（个人观点、仅供参考）创设情境生成问题↓解决问题在学中做↓应用拓展梳理升华↓检测评估异步落实“字与拼音”阅读教学课堂基本流程一、复习巩固拼音（5分钟左右）1、复习已学的声、韵母。2、试拼读将要出现的音节。二、读背短文（10分钟左右）方案1：对短小的课文如《早操》可听两遍后，直接引导学生尝试背过。方案2：对背诵有难度的课文可让学生熟练诵读。三、自主识字（10分钟左右）两种方法：听读识字——借助已背会的课文，识字。拼音识字——借助刚学过的拼音，识字。四、读议短文。（5分钟左右）1、美读2、浅议。五、写字（10分钟左右）1、指导2、练写