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大学英语四级CET-4考试辅导听力单元---byPorridge大学英语四级考试流程试卷结构测试内容测试题型分值比例考试时间写作写作短文写作15%30分钟听力理解听力对话短对话选择8%30分钟长对话选择7%听力短文短文理解10%短文听写单词及词组听写10%阅读理解词汇理解选词填空5%40分钟长篇阅读匹配10%仔细阅读多项选择20%翻译汉译英段落翻译15%30分钟总计100%130分钟选择大学英语四级考试分数介绍四级考试总分为710分四级考试总时间130分钟写作15%-----106.5分阅读35%-----248.5分听力35%-----248.5分综合15%-----106.5分※四级总分考过560分可以参加省口语考试，颁发口语等级过级合格证书大学英语四级听力考试题型介绍听力部分从11小题开始到46小题结束，共35题1.短对话shortconversation（11—18,8个短对话）2.长对话longconversation（19—25，2个长对话）3.短文shortpassage（26—35，3个短文）4.复合式听写compounddictation（36—46）大学英语四级听力考试存在的问题语音基础不过关-----对一些连读、弱读、同化、失爆等语音现象不熟悉，听不出这些语音变化，听音时怎能明听秋毫呢？语调语气不了解-----不同语调，隐含的语气、态度也不同，有时甚至有些微妙，对这些不熟悉，怎么把握说话者的意思呢？高频词汇不熟悉-----一些听力场景、主题中常涉及的词汇不认识，或只是看到认识，但听不出来，听音时自然处处有问题。常用语法不理解-----一些对话中常含的语法现象不理解，挺不出一些特殊句式隐含的弦外之音，自然经常似懂非懂了。存在的问题-----解决方案题目完全没听懂，怎么办？-----选项有时会自己“泄漏”答案。如果意义相反的选项，则答案必在其中；逻辑上或生活上最符合习惯的选项往往命中的可能性很大。边听边忘，怎么办？-----只有边听边记，才不会边听边忘。平时训练时，养成边听边记的好习惯，提高速记能力，做到耳聪手快，耳手合一。听的时间长就走神，怎么办？-----走神是考场的大忌，一不留神答案就会从你耳边溜走。平时训练时，应尽量选择集中时间，进行强化训练，培养长时间的注意力和集中能力。存在的问题-----解决方案看到都认识，听到没反应，怎么办？-----复习前先打好语音基础，了解连读、弱读、同化等语音现象，进行强化训练，解决发音问题。大部分能听懂，但抓不住重点，怎么办？-----学会听前预测，猜测问题内容，确定听音应关注的重点细节，提高听音的针对性，有的放失。有些单词或句子没听懂，怎么办？-----个别单词或句子没有听懂，该放手时就放手，记下重点词汇后，专心应对下面内容，切忌反复思考，因小失大。如何学好听力收听英语气象报告—英语气象报告的速度虽快，单词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。收听中国国际广播电台的英语广播—内容包括国内外新闻，简报集锦和各类系列的专题报道，内容广泛，单词汇较为简单，语速适中，可以借此训练或增进英语的听力。善用录音带锻炼听说能力—有些学习者总是习惯一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样达不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。从电视、电影中学习英语—看英文电视、电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。跟读—跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。有些发音优美的文章值得反复跟读，直到能够背诵为佳。在跟读过程中，一定要同时进行理解，最好能在跟读完，用自己的话复述出听过的内容。大声朗读—一是激情朗读；一是捂住耳朵朗读。朗读的间接成果可能会导致背诵，而背诵是语言学习的良好手段之一。听写—使用英语听写的方法可以加强我们对英语单词词形、词义和发音的紧密联系的理解，锻炼自己在听力中的注意力和耐力。大学英语四级考试听力出题思路：1短对话部分：A日常会话中的常见话题；购物、学习、工作、娱乐等B日常生活中的谈话方式;进入谈话、结束谈话、拒绝、接受、喜恶的表达等C谈话语气；虚拟语气、建议的语气等D谈话者语调：根据语调判断说话人的真实意图四级听力考试单元2长对话部分A就谈论的话题进行提问B就时间地点人物进行提问C就行为方式或目的原因进行提问D就说话人的观点态度及建议进行提问E就说话人对事实细节的理解及应用进行提问四级听力考试单元3短文部分一般由三篇短文组成，每篇文字在150-170左右，只读一遍，然后提出三到四个问题要求考生进行选择，主要测试的是考生的语篇记忆力和整体的听力理解能力。A就文章的主题或中心思想提问B就短文中的事实或理由进行提问C就说话人对说谈内容的观点和态度提问四级听力考试单元四级听力考试单元4复合式听写部分A辨析同音词和近音词B理解记忆能力C对单词搭配、主谓一致、动词时态和名词单复数等把握的熟练程度及归纳总结的能力。D单词考察多以形容词、副词、动词、名词和连词为主※听力学习中的认知策略在听之前：推测—根据题目中的文字预测文章谈论的主要话题在听的过程中：1.推测—借助于背景声音或说话者的语气、语调及态度等，推测谈话所发生的情境2.做笔记—利用缩写、符号或数字等方法记录下听力材料中的关键词和概念3.联想—将已有知识（如百科知识、生活常识、个人体验）与新的信息相联系4.演绎—通过运用语言规则，如语篇中的信号词、连接词、顺序词等帮助理解5.集中于意义—若遇到难以理解的词句，会继续往下听在听之后：对材料当中出现关键词句、概念进行整合分类一、常见语音变化（连读）—精听速成连读是指语速加快时两个或多个分属不同单词的相邻音连在一起读出的语音现象。连读是英语口语中最普遍、最重要的语音特征之一，也是学生提高听力能力所面临的较大难题之一。四级听力中常见的连读有两种情况：1.第一个单词以辅音结尾、下一个单词以清辅音[h]开头，前一辅音将击穿清辅音[h]，直接与[h]后的元音发生连读2.第一个单词以辅音结尾、下一个单词以元音开头时，两个词会发生连读第一个单词以辅音结尾、下一个单词以清辅音[h]开头，前一辅音将击穿清辅音[h]，直接与[h]后的元音发生连读[A]Heistakingcareofhistwinbrother.[B]Hehasbeenfeelingillallweek.[C]HeisworriedaboutRod’shealth.[D]Hehasbeeninperfectcondition.(07-12-15)W:Hello,John,howareyoufeelingnow?Ihearyou’vebeenill?M:TheymusthaveconfusedmewithmytwinbrotherRods.He’sbeensickallweek,butI’veneverfeltbetterinmylife.Q:Whatdowelearnabouttheman?第一个单词以辅音结尾、下一个单词以清辅音[h]开头，前一辅音将击穿清辅音[h]，直接与[h]后的元音发生连读[A]Heistakingcareofhistwinbrother.[B]Hehasbeenfeelingillallweek.[C]HeisworriedaboutRod’shealth.[D]Hehasbeeninperfectcondition.(07-12-15)W:Hello,John,howareyoufeelingnow?Ihearyou’vebeenill?M:TheymusthaveconfusedmewithmytwinbrotherRods.He’sbeensickallweek,butI’veneverfeltbetterinmylife.Q:Whatdowelearnabouttheman?第一个单词以辅音结尾、下一个单词以元音开头时，两个词会发生连读[A]Jessieshouldknowthemarketingdirectorbetter.[B]Jessieiswrongtofindfaultwithherboss.[C]Jessieseemstohavealotonhermind.[D]Jessiealwayssayswhatshethinks.(06-6-8)M:Canyoubelieveit?Jessietoldherbosshewaswrongtohavefiredhismarketingdirector.W:Yeah.ButyouknowJessie.Ifshehassomethinginmind,everyonewillknowaboutit.Q:Whatdoesthewomanmean?第一个单词以辅音结尾、下一个单词以元音开头时，两个词会发生连读[A]Jessieshouldknowthemarketingdirectorbetter.[B]Jessieiswrongtofindfaultwithherboss.[C]Jessieseemstohavealotonhermind.[D]Jessiealwayssayswhatshethinks.(06-6-8)M:Canyoubelieveit?Jessietoldherbosshewaswrongtohavefiredhismarketingdirector.W:Yeah.ButyouknowJessie.Ifshehassomethinginmind,everyonewillknowaboutit.Q:Whatdoesthewomanmean?二、常用语调语气—识别理解语调与说话人所表达的意思、态度和感情密切相关，同一个句子如果用不同的语调来读，就会表达出不同的意思与情感。（反意疑问句、祈使句）反意疑问句前一部分用降调，后一部分有时用升调，有时用降调。提问者对问题有很大把握，想让对方证实时，用降调；提问者对问题没有把握，希望对方回答时，用升调。Quitedisappointing,isn’tit?↗（希望对方证实）HeisfromChina,isn’the?↘（希望对方回答）二、常用语调语气—识别理解祈使句：1.表示命令和语气强硬时，用降调；2.表示鼓励、态度亲切时，用升调；3.表示恳求、责备或关心的警告时，第一重读音节用降调，句末用升调。Don’tmakeanymistakes.↘(表示语气强硬)CheerUp!↗(表示鼓励)↘Don’teatsomuchsugar.↗(表示关心)三、常用语法---虚拟语气虚拟语气是英文中的重要语法现象之一，同时也是四级听力考试中涉及的重要的考点之一。虚拟条件句，又称非真实条件句，它所表示的假设是根本不可能或不太可能发生或实现的情况。有时假设的条件不是由if条件句引出，而是通过wish,ifonly,otherwise,or,without,butfor,butthat……等词或短语引出。3虚拟句式（1）if引导的虚拟条件句（2）wish引导的虚拟语气（3）ifonly引导的虚拟语气if引导的虚拟条件句表示时间If从句的谓语形式主句的谓语形式与现在事实相反were/didwould/should/might/could+be/do与过去事实相反hadbeen/donewould/should/might/could+havebeen/done与将来事实相反should/wereto+be/dowould/should/might/could+be/dowish后的虚拟语气动词wish后的宾语从句一般用虚拟语气，表示不太可能或没有把握实现的愿望。表示对现在的愿望用were或动词的过去式表示对过去的愿望用had+过去分词或would/should/could/mighthave+过去分词表示对将来的愿望would/should/