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达成共识：1、能力比知识更重要，是孩子终身发展的重要影响因素，值得我们更加关注；2、幼儿个体能力差异较大，需要家庭、家长针对性的加以提升；3、要看到孩子自身能力的不足，以便“补短板”，但也要看到孩子能力的优势，积极鼓励。不要过于横向比较，要关注孩子的进步与成长。4、能力的提升并不难，难在家长能否坚持进行；我们希望家长都“好学”，但更希望家长能“执行”，坚持的执行！所以，我们的培训，不是告诉大家多么高深的理论知识，而是提供了很多简单易行的训练方法。方法有了，最后有没有效果？取决于谁？很多孩子上了小学后，会频繁出现以下现象：b、d、p、q这四个拼音字母经常搞混；写数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向反了；人、入上、下手、毛分辨不清；9+7=61？……明明视力没有问题啊？！于是家长总是说“粗心”、“马虎”……问题描述空间知觉是对物体形状、大小、相对平面位置及空间特性的感知。形状知觉大小知觉距离知觉深度知觉方位知觉成熟水平测试：1、对指测试：双手食指伸出，掌心向外运动，让食指指尖对接能够准确做到2、能用同色或不同色积木，拼几何形状或模型3、能准确辨识3\E6\9士\土左\右上\下的关系4、对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确测试只是一个辅助，不能绝对化1.走迷宫游戏从简单到复杂，开始可以手指、笔画来辅助，慢慢提高为只用眼睛看。网络搜索迷宫图片，电脑观看或打印♥♥♥♥——私人订制，针对性比较强购买迷宫类游戏书♥♥♥单机版迷宫游戏♥2.临摹选择一些线条画让孩子临摹，需要注意力高度集中，眼脑手协调配合。从简单到复杂，每次时间不宜过长，注意孩子的个人兴趣图画本——直接购买网络搜索“简笔画”图片，打印准备“硫酸纸”——透明3.找对应练习视觉方向能力和追踪能力。从手指线找对应，到视线跟踪找对应网络搜索图片4.找一致、辨不同从简单到复杂，注意培养孩子成功体验和耐心网络图片（打印、电脑观看）单机小游戏“找茬”生活中的观察，如两个苹果，找出相同点5.手影游戏体验空间变化的奇妙。空间知觉是对物体形状、大小、相对平面位置及空间特性的感知。形状知觉大小知觉距离知觉深度知觉方位知觉空间知觉迷宫游戏临摹找对应找一致、辩不同手影游戏问题描述小学老师教学时使用“卡片教学法”——出示卡片，看谁先辨认出卡片上的图形、字母、文字等。孩子们回答情况参差不齐，有的孩子回答慢。此外，还有一些和空间知觉能力弱类似、但不同的“症状”：b、d、p、q、t、f辨别困难；人/入/八天/夫田/由辨别困难；数字6/9、2/5经常认反；成熟水平测试：1、能说出家里配套桌椅的4个相同之处（如都有4条腿、都有平面、都是吃饭时用的……）和4个不同之处2、比较b、d、p、q，能说出其中的异同，能区分数字6、9、2、53、能区别笔画的长短、多少，如“末、未、日、目、士、土等”4、能辨别简单的形近字，如“由、甲、人、八等”5、能分清田字格的左右、上下方位测试只是一个辅助，不能绝对化视觉辨认能力是指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同能力、求异能力两个方面。想一想，上述游戏方法，哪些不仅能锻炼空间知觉，也能练视觉辨认能力？找一致、辨不同2、整体与局部辨别考查孩子的视觉辨别和抽象思维能力，孩子需要调动生活经验记忆，对表象进行判断。3、数字、字母形近辨别此类资源较少，建议家长自己制作可以电脑PS，也可以手写——希望有一个全能的孩子，就要先做一个全能的家长！视觉辨认找一致、辩不同整体与局部辨别文字与数字形近辨别下期预告小学老师教生字时，要求观察字的偏旁、部首、结构，拆解笔画、笔顺，但总有孩子“不开窍”；区分形近字、看图说话时，表现“迟滞”明显，别人能发现的，他们却迟迟找不到，别人能透过表面现象看到的，他们却想不到；数学应用题，别人关注数字和问题，他们经常关注无关因素……下期预告小学语文中经常会要求孩子概括“中心思想”，或通过某一个细节描写来反应人物的心理等，有的孩子完成起来非常困难，或者只擅长上述的某一种……