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人美版第七册《生活日用品的联想》教学设计年级：四年级课时：两课时课型：造型·表现教学目标：1、显性内容与目标：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、隐性内容与目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。教学重点和难点：教学重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。教学准备：课件、各种工具和材料、颜色等教学过程：㈠．组织教学：㈡．短片导入：同学们都喜欢看童话吗？老师这有个短片，在短片中有我们生活中常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来。㈢．讲授新课：1.影片中你看到了些什么？你想将我们身边的生活日用品变得和影片中的一样有趣、可爱吗？今天我们就一起来学习“生活日用品的联想”（板书）你还知道我们生活中还有哪些生活用品？我们说的日用品与刚才动画片中的日用品相比有什么不同呢？师总结：动画片中的生活日用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样，是通过艺术家的联想创造出来的。2.我们来做个猜谜游戏，看看这些图片。（课件展示）出示勺子的外形让学生猜是什么？你们能想到它像什么日用品吗?从勺子的外形，圆形和方形的结合，把它想象成卡通人物。把勺子倒过来它又像一个钟表。再把它横过来看，像一只正在艰难爬行的小乌龟。再把它和其他日用品拼在一起，比如把锅的把手装在勺子身上像一个叉腰生气的小朋友。把茶壶的盖子盖在勺子的头上，像戴着帽子的小朋友。师总结：相同的食物，如果观察的角度不同也会给人产生不同的想象。3.我们再来做个游戏，把熟悉的生活日用品摇身一变，变成有趣的食物，看图片猜一猜你从中能找到些什么生活日用品？（课件欣赏作品）4.老师这也有个勺子，我们来一起给它装饰一下吧。这把勺子的造型老师觉得她像一个漂亮的女孩，如果我们给她加上五官，扎起小辫子，再给她穿上裙子是不是更好看了！（黑板上演示）师总结：我们由这件生活用品联想到了其他的许多形象，让这件原本不动的物品在我们的脑海里动了起来，我们知道生活中每一件日用品，因用途不同，所以造型、形状都不一样。㈣．学生作业：欣赏了这么多生活日用品联想的作品，你们有没有心动啊，说一说你想把你喜欢的生活日用品联想成什么？那老师也想给大家提个建议，请同学们参考一下：⒈尽情发挥想象力，把生活中的日用品变成有趣的、生动的艺术品。⒉利用手中的画笔、彩纸、颜料等，用自己喜欢的方法进行表现，注意色彩搭配。小设计师们让生活中的日用品在你们的手中动起来吧！㈤．作品展示：同学们的想象力都很丰富，哪位同学把你设计的日用品联想的作品拿到前面来和大家分享一下，告诉大家你是利用生活中的什么日用品联系到的。㈥．课堂小结：同学们的设计各有特色，真没想到大家能把这些不被关注的生活日用品通过丰富的联想利用自己灵巧的双手变得这么漂亮新奇，那谁能说一说我们今天学到了什么？这节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想，在今后的生活中要注意观察，利用生活日用品的联想，可以吧生活中废旧的日用品重新加工，变废为宝，争取创造出更多的作品，使我们的生活充满情趣。