《服饰色彩与图案》教(学)案

..word完美格式《服饰色彩与图案》课程教学大纲课程中文名称：服饰色彩与图案课程性质：专业必修课（理论授课）56学时适用专业：服装设计与表演专业教学实施：课堂教学《服饰色彩与图案》一、课程性质、目的和任务服饰色彩与图案是必修的专业基础课，本课程主要讲授服装色彩的基础知识、服装配色及流行色；服饰图案的构成形式法则和表现技巧；图案在服饰中的装饰特点及装饰规律。通过本课程理论与实践教学，使学生达到以下几点要求：1、了解服装色彩与绘画写实色彩的区别，学习并掌握色彩三要素之间的关系及色彩规律；2、熟悉服饰色彩的审美形式原则，能根据服装造型特点和色彩的心理、感情作用充分发挥想象力，熟练运用色彩美的各种方法大胆进行服装配色；3、加强现代审美感，把握流行色彩的时代脉搏，确立服饰色彩的流行意识；4、掌握服饰图案的构成形式法则和表现技巧；掌握图案在服饰中的装饰特点及装饰规律5、善于借鉴和吸收各种姐妹艺术的营养，不断从中启发创作灵感，提高艺术修养，充分表现出服饰色彩图案的情调感；二、课程内容与课时分配（一）课程内容第一章服装色彩与图案概述了解：服装色彩与图案在服装造型中的装饰作用第二章色彩的基本原理1色彩的形成2色彩的三要素3色彩的对比与调和规律4色彩的情感与心理作用了解：色彩的基本原理重点：色彩的对比与调和规律、色彩的情感与心理作用第三章服饰配色方法与诸多因素的关系1、服饰色彩与诸多因素的关系2、服饰配色原理3、服饰配色基本方法4、服饰与流行色了解：服饰色彩与诸多因素的关系；服饰与流行色重点：服饰配色基本方法第四章服饰图案的概述（1）、服饰图案的概念（2）、服饰图案的特性（3）、服饰图案的风格了解：服饰图案的概念、特性和风格第五章图案的造型与构思方法..word完美格式（1）、服饰图案基本规律与形式法则（2）、服饰图案的构思了解：服饰图案基本规律与形式法则掌握：服饰图案的构思的方法重点：服饰图案的造型原理与表现技法第六章服饰图案的应用（1）、服饰图案应用的原则（2）、服饰图案应用的方法（3）、服饰图案装饰的部位和装饰技法重点：掌握服饰图案的装饰的部位和应用方法二）、学时分配建议内容理论教学课时实践教学课时第一章服装色彩与图案概述24第二章色彩的基本原理44第三章服饰配色方法与诸多因素的关系46第四章服饰图案的概述44第五章图案的造型与构思方法48第六章服饰图案的应用48合计56学时2234三、大纲说明1、该课程是根据服饰色彩与图案设计的基本理论与服装专业相结合的教学原则而编写大纲,该课程是一门比较重要的基础课。通过讲授和欣赏示范作品，让学生认识服饰色彩与图案设计的艺术属性与特点，并通过作业来完成理论的认识和理解，掌握服饰色彩与图案的规律和技法。通过平时考核和期末考核相结合，根据学生的掌握情况评定成绩。2、带*的内容为重要章节。通过平时考核和期末考核相结合，根据学生的掌握情况评定成绩。四、推荐教材及参考书教材：庞绮编著：《服装色彩》，中国轻工业出版社，2001年9月第一版。石裕纯等编著：《服饰图案设计》（第二版），中国纺织出版社，1997年出版。参考书：1、陈小清编著：《色彩构成与设计》，广东科技出版社，1996年10月第一版。2、李莉婷编著：《服装色彩设计》，中国纺织出版社，2000年3月3、陆红阳编著：《花卉基础图案》，广西美术出版社，1999年出版。4、赵茂生编著：《装饰花卉》，中国美术出版社，1989年出版。五、考核办法（一）本课程为考试课。（二）课程的评价考核方式与学生学习成绩评定1.学生成绩由平时成绩、期末随堂考试两部分组成..word完美格式平时成绩占总成绩的70%，评分依据为：学生上课表现（专业素养）、学习活动参与情况、任务完成情况、出勤率、作业完成情况等。期末随堂考试占总成绩的30%，为闭卷考试，卷面为100分。试卷分A卷和B卷,A、B两卷的题型相同，难易程度相当。试卷有较为详尽的评分标准，试卷批改要求实行分工定量、流水作业，以尽量保证批阅过程的准确性、客观性。2.期末总成绩=平时成绩70%+期末考试成绩30%。3.成绩录入、查询形式：山东服装职业学院教务系统。..word完美格式《章节及标题第一章服装色彩与图案概述学时数教学目标教学重点及难点教学方法教学手段参考书目/资料理论教学教学内容教学场所多媒体教室学时数4学时实践（实训项目）教学教学内容教学场所学时数课后作业（实训项目）课后小结级班级班级班..word完美格式级班级班教学内容批注第一章服饰色彩与图案的概述教学内容：服装色彩的用性；服装色彩的装饰性；服装色彩的象征性。1、重点：①服装色彩的实用性②服装色彩的装饰性2、难点：不同功能服装色彩的配色重点。3、教学要求：①从物质与精神两个方面了解服装色彩的功能；②理解人们对服装色彩的需求是由色彩在服装中的功能决定的；③掌握服装色设计的意义。服装的色彩很重要，因为颜色很远就可以看到，购买服饰时，首先注意到的就是色彩，任何服饰，无论款式如何新颖，质地如何优良，做工如何精湛，如果色彩不适合自己，那么就得放弃它。从色相上区分，有红色调、黄色调、绿色调、蓝色调、紫色调……等。从明度上分有名色调（高调）、暗色调（低调）、灰色调（中调）。把明度和色相结合起来，又有对比强烈色调、柔和色调、明快色调等。从色彩的纯度区分，有清色调、浊色调。从色彩的性质上来区分，则有暖色调、冷色调和中性色调等。正确的颜色可以使脸色明亮、健康，使脸部线条柔和，人显得精神、有朝气，身材或脸部缺点不明显。错误的颜色使脸色苍白或更加晦暗，皱纹、眼袋、黑眼圈更明显，人显得比实际年龄大。所以要把适合自己的颜色选出来，确定自己适合哪一类色彩。只要确定了自己皮肤适合的色彩类别，买衣服时就可以把它作为依据，既不必为挑选颜色再费神伤脑，又不用担心挑选出来的颜色不适合自己了。如果确实很想尝试以下某种很流行或自己很偏爱但又不适合自己的色彩，两全其美的办法是把这种颜色用在裤装或裙装上，也可以当成一种配饰色或点缀色。一般来说，肤色与服色关系的调配有以下3种情况：1.肤色与服色的统一调和，这适宜于肤色偏白的人。2.肤色与服色的类似调和，这可使肤色和肤色具有近似的统一感和适当的变化以适宜于大多数人。3.肤色与服色的对比调和，这是一种以变化之美为主导的异质调和，适宜于青少年和运动员、演员的服装。总的来说，服色应略深于肤色，因为淡雅或纯白的服色只会使肤色越发显得深沉；深色的服装会使浅色头发耀眼夺目，但若穿上一件色彩十分明亮的服装，就会是漂亮的头发相形见绌。如果肤色接近无彩色，则服色应以冷暖调和的混合色最为稳妥。另外，应注意脸色苍白的人穿绿色调的上衣会显得病态。脸色发黄带褐色的人则应少穿蓝色、紫色或偏黄色调的上衣，即使肤色正常者，也应避免穿浅蓝色或浅绿色服装。例如：普通蓝色的牛仔裤，无论对肤色较黑的男士或女士，都能增添他们一..word完美格式份健美的光彩。肤色较白的人，可选择的服装颜色花样多一些。白色和黑色对于他们来说是很适合的，这两种颜色除了能突出他们的肤色较白皙外，穿白色者会给人文静洁雅之感；穿黑色则显得高贵稳重。无论是鲜艳的原色（红、黄、蓝）的衣裙，或是深浅不同的间色或复色（紫色、橙色、果绿、杏黄等）服装，对皮肤较白者来说，都是适宜的。但是，脸色青白的人，是不宜穿蓝色和绿色的上衣，不然，脸色会更加青白；相反，如果穿上一件火红的上衣，脸色就会好看些。服装配色的依据主要内容：消费者的个人需求；人的自然条件；区域性的人文特征；着装的环境因素；服装的功能要求；变化的时尚要素。1.色彩的基本属性色彩的基本分类原色：也称三原色。既红、蓝、黄。别的颜色不能调配出这三种颜色。间色：三原色两两相加得到的颜色。橙：红加黄；绿：黄加蓝；紫：红加蓝。复色：两种或两种以上色相加得到的颜色。越多越偏向黑浊。补色：红与绿、蓝与橙、黄与紫。色彩的三属性1.色相：是指区别色彩种类的名称。2.明度：是指色彩的明暗程度。3.纯度：是指色彩的鲜艳程度。色彩的对比1.色相的对比：是指色彩品相的对比2.明度的对比：是指色彩亮度的对比3.纯度的对比：是指色彩鲜灰的对比4.冷暖的对比：是指色彩带给人冷暖感的对比色彩的调和色彩调和的规律：类似调和与对比调和2.图案中的色彩应用使色彩协调的基本方法：同一调和法：向各色中混入同一种颜色（包括黑、白、灰），使各色同时向此色相靠拢。间隔调和法：以金、银、黑、白、灰勾勒连贯各色以达到调和效果。互混调和法：在对比的各色中，互相混入对方的色彩。比例调和法：在对比的各色中，使其中一种颜色的面积占有绝对优势，使小面积的各色无法与之抗衡。色彩与心理色彩的冷暖感色彩的轻重感..word完美格式色彩的强弱感色彩的空间感（暖色前进、扩张；冷色后退、收缩）色彩的华丽与朴素感色彩的味觉、听觉、触觉与嗅觉。章节及标题第二章色彩的基本原理学时数教学目标教学重点及难点教学方法教学手段参考书目/资料理论教学教学内容教学场所多媒体教室学时数4学时实践（实训项目）教学教学内容教学场所学时数课后作业（实训项目）课后小结级班级班..word完美格式级班级班级班教学内容批注第二章色彩的基本原理【知识要点】色彩产生的原理。★固有色物体色光源【能力目标】通过学习让学生能够科学地理解色彩产生的原理。【重点、难点】培养学生科学的色彩观,使其在具体的设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。因为有了色彩，世界才会精彩纷呈；因为有了色彩感觉，人类才能准确、完整地接受这精彩纷呈的世界。人们的生活与色彩有着密切的关系，由色彩造成的心理上的满足感和刺激感，不断影响着人们，色彩完全融合于人们的生活中，成为现代生活的一个重要特征。在设计的诸要素中，色彩被认为是商品上一大价值，对于设计者和消费者都是极为重要的。一件设计作品的成败，在很大程度上取决于色彩运用的优劣，美的色彩具有美化和装饰性效果，能够引起人们的共鸣。虽然，大多数人都能够感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、训练在相当程度上起着决定性作用。因此我们通过色彩构成的教学环节，靠严格的科学训练，从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是认人们的主观意识对色彩的反映。装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。装饰色彩研究的范围比较广，如色彩的要素，各种色彩互相混合的关系，对比、调和的原理，色彩的感性研究，色彩的感觉训练等等，为了系统化、条理化的学习，我们把色彩基础训练分解成若干个以单一因素为主的课题进行训练无凝是必要的。（如以明度变化为基础的构成，以色相变化为基础的构成，以纯度变化为基础的构成等）。一、构成将两个以上的单元，按照一定的原则，重新组合形成新的单元，称之为构成。..word完美格式二、色彩构成将两个以上的色彩，根据不同的目的性，按照一定的原则，重新组合、搭配，构成新的美的色彩关系叫色彩构成。造形表现，在总体上应该是指形式和色彩的作用，而不是模仿自然或者通过模仿自然来获得幻觉联想。色彩一旦脱离了具体的物象，作为一种不依附于自然界和日常生活中某种物件而独立存在的视觉元素来作用于人们的感官，通过色块与色块之间的形式、比例、结构的调整——即用纯粹的色彩形式作为语言来表述，……这，就是色彩构成练习所要解决的问题。第一讲色彩原理1.色彩的产生在完全黑暗中，看不到周围景物的形状和色彩，是因为没有光线，然而光线很暗的情况下，有人却看不清色彩，因为视觉器官不正常如色盲）或是眼睛过度疲劳。色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。因此，色彩的发生时光对人视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。由此看来，需要经过光---眼---神经的过程才能见到色彩。光通过以下三种形式进入视觉：光源光----光源（本身能发光）发出的色光（各种灯、太阳、月亮等）透射