生态探索教案简案流程总表

1生態探索教案簡案流程總表探索主題名稱：竹南濱海生態教學資源調查探索學校：苗栗縣竹興國民小學探索團隊成員：徐瑞娥、徐慶宏、游慈雲、方秋雅一、探索主題環境（背景）說明：臺灣許多地區的「荒野」都曾面臨環境開發與生態保育的掙扎，竹南鎮也不例外。民國91年，竹南鎮有三百多位民眾前往環保署抗議竹南焚化爐的設置案，規劃的場址在竹南濱海防風林的南端，亦即位於中港溪溪口的溼地上；民國93年，臺灣蝴蝶保育學會證實了竹南濱海防風林為斯氏紫斑蝶（臺灣特有亞種）北返繁殖的熱點，原因是該區遍佈斯氏紫斑蝶的食草─羊角藤，然而竹南焚化爐卻在同年開始施工；民國94年6月，竹南濱海防風林再次孕育了十萬隻以上的新生代斯氏紫斑蝶，此時卻面臨另一個危機─風力發電機的設置；民國95年，斯氏紫斑蝶的數量據降僅餘1/20；今年1月12日，環評會第四次審查會決議必需撤除「長青之森」周圍第二階段預備規劃的8支風力發電機，讓環保人士感到欣慰。因此，如何留住一塊充滿多樣性生物的荒野，是當前國民教育的重要議題；本校自然生態探索團隊，就在這樣的前提下規劃一系列的探索與調查活動，希望為生態保育的推動提供一份基礎的生態資源地圖，更透過做中學來養成學童的生態保育觀念。↑竹興國小與濱海防風林生態示意圖2二、探索主題流程：(每個活動都需填寫探索活動設計表)活動名稱學習單評量方式及判準(一)活動一：濱海棲地大不同步驟一：濱海棲地的探討。步驟二：蒐集過去有關棲地被開發的新聞事件。步驟三：蒐集當前社區參與棲地保育的成功案例。步驟四：到防風林散步。L1-1-1校園棲地大搜秘L1-2-1棲地開發事件調查L1-3-1棲地復育成功案例L1-4-1到防風林散步1.形成性評量2.能了解棲地的意義及其功能。3.能利用各種資訊蒐集過去有關棲地被開發的新聞事件。4.能利用各種資訊蒐集當前社區參與棲地保育的成功案例。5.能了解竹南濱海防風林的生態環境。(二)活動二：濱海防風林生態知多少步驟一：調查防風林內的植物現況。步驟二：調查防風林內的蝴蝶現況。步驟三：探討防風林潛藏的生態危機。L2-1-1我喜歡的植物L2-1-2葉的觀察L2-1-3開花和結果實的樹L2-1-4小小調查員L2-1-5植物觀察紀錄L2-1-6我的植物朋友L2-2-1：美麗花蝴蝶L2-2-2：蝴蝶寶寶L2-2-3：蝴蝶寶寶日記L2-2-4：蝴蝶成長寫真L2-2-5：蝶VS.蛾L2-2-6：蝴蝶大風吹L2-2-7：調查裝備檢核表L2-2-8：蝴蝶調查記錄表L2-3-1：蝴蝶危機調查表L2-3-2：蝴蝶棲地總體檢1.形成性評量。2.能認識防風林的濱海植物。3.能觀察濱海植物的生長形態並記錄下來。4.能探討濱海植物的特殊生態及所面對的危機。5.能認識在防風林棲息的蝴蝶種類。6.能觀察蝴蝶的生長及形態。7.能調查蝴蝶的生態並進行觀察紀錄。8.能探討防風林棲息的蝴蝶所面對的生態危機。(三)活動三：與濱海生物做朋友步驟一：繪製濱海植物綠活圖。步驟二：撰寫濱海植物生態危機報告書。步驟三：製作濱海植物生態網站。步驟四：繪製濱海蝴蝶綠活圖。步驟五：撰寫濱海蝴蝶生態危機報告書。步驟六：製作濱海蝴蝶生態網站。L3-1-1我們的綠色生活地圖L3-2-1竹南濱海防風林植物的生態危機L3-3-1竹南濱海防風林植物分類L3-4-1：探索綠活圖L3-4-2：蝴蝶景點調查單L3-4-3：蝴蝶綠活圖創作L3-5-1：危機總動員1.形成性評量。2.認識並了解綠活圖的意涵。3.能繪製濱海植物綠活圖。4.撰寫濱海植物生態危機報告書並製作生態網站。5.能繪製濱海蝴蝶綠活圖。6.能撰寫濱海蝴蝶生態危機報告書並製作生態網站。3L3-6-1：蝴蝶調查名錄L3-6-2：網站架構規劃(四)活動四：濱海棲地的未來步驟一：小小生態解說員訓練。步驟二：親子生態解說活動。L4-1-1小小生態解說員1.形成性評量。2.能對防風林的動植物生態作深入的瞭解。3.能針對防風林生態進行解說活動。4生態探索活動設計表探索活動主題/名稱：竹南濱海生態教學資源調查設計者：徐瑞娥、徐慶宏、游慈雲（設計日期：96年2月5日）設計者e-mail：[e-mail],[e-mail],[e-mail]一、設計說明1生態素養（請勾選）□認識生態學■自然環境（請說明）■土壤□氣候□水資源■族群□群聚□生物與環境■生物地理與生物多樣性■生態問題與保育■生態系□台灣的自然環境□台灣生態系■台灣生物活動要旨實施地點■教室、■校園、■社區、□公園、□家中、___________________探索的對象■動物、■植物、□微生物探索的環境因子■天氣、溫度、□溼度、□日照、□土壤、□水質、□其他_________探索對象與生態i環境之關係濱海防風林之植物與一般校園或都市中的植物較為不同，大多具有耐旱的機制，也適應於砂地環境生長。探索活動的假說2由於濱海防風林提供之蜜源植物、食草植物、棲身環境，因而擁有多樣的蝴蝶。最終的成品類型31.濱海生態地圖（植物綠活圖、蝴蝶綠活圖）。2.濱海生態調查成果網站。3.濱海生態調查報告書。4.濱海防風林生態解說活動（結合社區與親子活動）。適用的對象□幼教□一年級□二年級□三年級■四年級■五年級■六年級□七年級□八年級□九年級□高一□高二□高三□成人□親子1探索活動應強調「被探索者--主角」在生態中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意義及與生態環境的互動關係。活動成果所引各項資料需由老師確認其正確性。2視需要而設計。3探索活動必需有「學生的最終成品」，例如：學生可以寫封信感謝大地提供如此好的環境棲地、或寫一段新詩、或寫一篇呼籲的新聞報導、或謝謝蚯蚓在土壤中努力工作之新詩等。5二、活動說明給小朋友的話蝴蝶是我們每天生活中常見的小昆蟲，牠有美麗的外形和會飛的特性，如同飛翔的花朵，相信小朋友對於蝴蝶並不陌生，有些小朋友甚至還養過蝴蝶寶寶呢！但是，你曾經仔細觀察過牠們嗎？而我們竹南鎮最大的自然生態步道（竹南防風林），就擁有相當多的蝴蝶，在民國94年4~5月間被發現孕育了十萬隻以上的斯氏紫斑蝶，你知道為何會有如此驚人的數量嗎？生物學家認為與牠的幼蟲食草、蜜源植物，以及如同山林深谷的生態環境習習相關。因此，我們必須先了解竹南防風林究竟有多少種類的植物？理想上可以提供多少種類的蝴蝶棲息？並進一步調查竹南防風林有多少種類的蝴蝶？這是一種愛護地球環境、維護家鄉自然生態資源的神聖任務，也是推廣生態保育的基礎工作；因為我們必須先有明確的生物種類名單，才能說服大家來保育生態環境。老師們已準備一系列的探索活動，要帶領小朋友來調查濱海防風林的植物與蝴蝶，希望小朋友藉由長期的探索、調查、紀錄，從實做中體會生物多樣性的重要，將來也透過濱海生態地圖（植物綠活圖、蝴蝶綠活圖）、.濱海生態調查成果網站、濱海生態調查報告書，以及濱海防風林生態解說活動等，將竹南防風林在自然生態資源保存上的重要性，宣導給竹南鎮民並促其重視生態保育。給老師的話民國91年，竹南鎮有三百多位民眾前往環保署抗議竹南焚化爐的設置案，規劃的場址在竹南濱海防風林的南端，亦即位於中港溪溪口的溼地上；民國93年，臺灣蝴蝶保育學會證實了竹南濱海防風林為斯氏紫斑蝶（臺灣特有亞種）北返繁殖的熱點，原因是該區遍佈斯氏紫斑蝶的食草─羊角藤，然而竹南焚化爐卻在同年開始施工；民國94年6月，竹南濱海防風林再次孕育了十萬隻以上的新生代斯氏紫斑蝶，此時卻面臨另一個危機─風力發電機的設置；民國95年，斯氏紫斑蝶的數量據降僅餘1/20；今年1月12日，環評會第四次審查會決議必需撤除「長青之森」周圍第二階段預備規劃的8支風力發電機。臺灣許多地區的「荒野」都曾有過類似的紛擾，如何留住一塊充滿多樣性生物的荒野，是當前國民教育的重要議題。其次，隨著經濟發展的轉型、進步，以及週休二日的實施，人們不再只忙碌於工作，更重視假日的休閒生活，其中富涵知性與感性的生態觀光也逐漸蓬勃發展，竹南鎮就擁有這樣的發展條件，海岸邊長達五公里的防風林則擁有許多喬木、草本植物，以及十數種以上的鳥類，而昆蟲綱的生物更隨著食草而呈現多樣性，這些不僅是融入九年一貫課程的活教材，也是竹南民眾生態教育與發展生態觀光的基礎，因此有必要進行基礎的生態調查，以提供鎮公所未來經營管理的參考。基於九年一貫課程之學校與社區本位的需求，並推展生物多樣性的教育，以及結合社區發展生態觀光，提供另一個終身學習的場所，本校將引導孩子們調查竹南濱海地區的生態，從中培養野外調查、觀察、記錄的能力，激發生態保育的態度，並進一步繪製濱海綠色生活地圖，以及小小解說員的訓練等，期望經由在地孩子的努力來促進政府機關對濱海防風林生態的重視。6給家長的話透過竹南防風林生態調查的活動，我們希望培養孩子長期觀察、記錄、分析與使用數位科技媒體的能力，這些能力對於孩子將來的主動學習是很有幫助的；其次在實際調查的活動中，促使孩子們培養自然生態保育的觀念，地球只有一個，唯有從小建立環保意識，才能避免政府每年花費大筆預算來拯救各種生態棲地；第三，休閒活動的發展已進入自然生態觀光的潮流，竹南擁有這大面積的自然生態區，正是竹南發展自然生態觀光的契機，因此藉由孩子的探索與調查，我們可以提供明確的生態觀光資源，做為社區整體營造與發展的基礎。在孩子初次進行調查的學習活動過程中，家長可以協助孩子進行觀察、記錄、整理資料及分析等，除了培養親子的感情之外，家長也跟著孩子從做中學，進而更加認識自己的家鄉，「愛鄉愛土」的情懷才能自然而生，同時這也是家長參與「愛護地球」之崇高活動的機會，希望家長們能踴躍參與、共襄盛舉。活動準備與使用指引一、活動內容所需素材（資料、照片、影片……）：1.有關植物、蝴蝶之相關書籍、影片及圖片、圖鑑。2.電腦、單槍投影機、布幕。3.數位攝影機、數位照相機。4.製作生態地圖的相關材料：如粉彩紙、各式著色用具、媒材、工具…等。5.相關視聽設備。二、所需背景知識：1.低海跋常見的植物與蝴蝶介紹。2.植物與蝴蝶的形態、特徵。3.植物與蝴蝶的辨識技巧。4.調查植物與蝴蝶的裝備、注意事項。5.植物、蝴蝶與濱海環境之關係。相關參考資源（一）網路資源●臺灣鄉土鳥類●台灣數鳥●特有生物保育中心-鳥類●校園飛羽的發現之旅●蝴蝶生態面面觀●揭開斯氏紫斑蝶的神秘面紗=94-13●幻色紫蝶幽谷─台灣蝴蝶標放研究網●CrushonButterfly●馬利筋的故事●中央研究院植物研究所標本館─植物大觀園~hast●台灣本土植物資料庫●竹興野花園●東平植物園●認識海濱植物●海濱植物