初中研究性学习全册教案

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资源描述

活动内容探究甲型H1N1流感指导教师活动时间活动地点活动目标1.知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解甲型H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。活动过程第一课时㈠前期准备阶段。使学生产生兴趣,经过议论提出问题,利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题,了解甲型H1N1流感,完成初步的探究报告。㈡明确目标,收集整理资料。通过初步的调查了解,学生对甲型H1N1流感有了一个整体的认识,然后自由结合,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。㈢调查了解他人对甲型H1N1流感的看法。通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于甲型H1N1流感的看法。㈣分工合作,提交作业。根据所收集到的资料,小组成员共同整理,以研究报告或主题电子作品等形式分工完成,。㈤合作交流,准备汇报。小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。㈥交流总结,完成研究报告。活动内容探究甲型H1N1流感指导教师活动时间活动地点活动目标1.知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解甲型H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。活动过程第二课时1.成立活动小组同学们经过讨论,将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。2.指导各小组制定活动计划。由小组长负责,根据本小组的活动重点,讨论本小组的活动计划。3.指导各小组进行人员分工。4.确定研究课题。5.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。活动内容探究甲型H1N1流感指导教师活动时间活动地点活动目标1.知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解甲型H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。活动过程第三课时(一)成果展示搜集的资料。预设学生的展示内容:1.什么是甲型H1N1流感?2.传染源是什么?3.通过什么途径传播?4.哪些人群易感?5.临床表现有哪些?(二)防护与拓展:甲型H1N1型流感的预防措施。(三)思考与实践:如何保护自己远离它们呢?1.分析汇总各种资料。2.形成书面报告。活动内容探究甲型H1N1流感指导教师活动时间活动地点活动目标1.知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解甲型H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。活动过程第四课时结题一、活动成果与评价1.各组汇报研究性学习报告。2.班级评价。小组评价。教师评价:今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对甲型H1N1流感的了解。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,它强调学生学习的自立性,让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中锻炼各方面的能力,综合实践活动的内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。活动内容探究传统节日指导教师活动时间活动地点活动目标1、知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第一课时㈠前期准备阶段。根据生活的节日活动,引出中国传统节日的由来或传说,使学生产生兴趣,经过议论提出问题,利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题,了解中国传统节日,了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。㈡明确目标,收集整理资料。通过初步的调查了解,学生对中国传统节日有了一个整体的认识,然后自由结,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。㈢调查了解他人对中国传统节日的看法。通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。㈣分工合作,提交作业。根据所收集到的资料,小组成员共同整理,分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。㈤合作交流,准备汇报。小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。㈥交流总结,完成研究报告。活动内容探究传统节日指导教师活动时间活动地点活动目标1、知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第二课时1、成立活动小组同学们经过讨论,将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。2、指导各小组制定活动计划。由小组长负责,根据本小组的活动重点,讨论本小组的活动计划。结果如下:一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。三组同学搜集关于传统节日的诗词。活动内容探究传统节日指导教师活动时间活动地点活动目标1、知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第三课时成果展示师:我国的传统文化博大精深,传统节日更是丰富多彩.一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。生:我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。师:关于传统节日的传说有哪些呢?生:我知道了关于端午节来历的传说(故事略)生:我知道了关于元宵节名称的传说(故事略)生:我还知道一个了关于元宵节的传说(故事略)师:在这些传统节日里又有何风俗呢?生:元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。生:清明节里要扫墓祭祖。生:春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚……师:这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢?生:吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。生:挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。师:关于传统节日的诗词又有哪些呢?.生:有杜牧的《清明》(略),王安石的《元日》(略)活动内容探究传统节日指导教师活动时间活动地点活动目标1、知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第四课时结题一、活动成果与评价今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,它强调学生学习的自立性,让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中锻炼各方面的能力,综合实践活动的内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情,通过这次活动,也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。活动内容电视对生活的影响指导教师活动时间活动地点活动目标1、通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。2、体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。3、让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与其他活动之间的关系。活动过程第一课时㈠揭题导入电视已渗透进了人们生活的每一个方面,电视的普及打开了人们的视野,不断地影响着人们思想观念和生活行为。电视对我们的生活有着怎样的影响呢?最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。㈡明确目标,收集整理资料。通过初步的调查了解,学生对电视对生活的影响有了一个整体的认识,然后自由结合,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。㈢调查了解他人电视的看法。通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。㈣分工合作,提交作业。根据所收集到的资料,小组成员共同整理,以研究报告或主题电子作品等形式分工完成,。㈤合作交流,准备汇报。小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。㈥交流总结,完成研究报告。活动内容电视对生活的影响指导教师活动时间活动地点活动目标1、通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。2、体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。3、让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与休息,与其他活动之间的关系。活动过程第二课时1.成立活动小组同学们经过讨论,将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。2.指导各小组制定活动计划。由小组长负责,根据本小组的活动重点,讨论本小组的活动计划。3.指导各小组进行人员分工。4.确定研究课题。5.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。活动内容电视对生活的影响指导教师活动时间活动地点活动目标1、通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。2、体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。3、让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与休息,与其他活动之间的关系。活动过程第三课时活动内容:设计调查问卷学生主要活动:设计调查问卷指导要点:a选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导:介绍问卷基本题型——是非型,选择型,开放型的题b基于学生的某一问题,与学生共同设计一份样卷,通过与学生共同设计样卷,让学生感知问卷设计的过程及方法。C由学生选择问题,自行设计调查问卷问卷调查,整理反馈的信息。学生主要活动: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