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“三案合一”课时教学设计课题10的组成及相应的加减法课时13教学目标1、进一步巩固10的组成及相应的加减法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力教学重难点进一步巩固10的组成及相应的加减法教法学法引导交流，合作探究绿色教具学具准备课件草案共案个案一．复习旧知填写10的组成及分成，并要求个别学生背诵。二．教学新知1、教学第1题此题让学生在数轴上填数，这是第一次出现数轴，它比写在直尺上的数更抽象其目的是帮助学生进一步巩固10以内数的顺序。练习时要注意引导学生按照从0到10的顺序去填数。填完后让学生说一说理由，如为什么要在8和10之间的方框里填9。2、教学第2题此题反映的是火箭发射前倒计时数数的情景，本题联系实际，一方面帮助学生巩固倒着数10以内数的数法；另一方面反映了数数在生活中一．复习旧知填写10的组成及分成，并要求个别学生背诵。二．教学新知1、教学第1题此题让学生在数轴上填数，这是第一次出现数轴，它比写在直尺上的数更抽象其目的是帮助学生进一步巩固10以内数的顺序。练习时要注意引导学生按照从0到10的顺序去填数。填完后让学生说一说理由，如为什么要在8和10之间的方框里填9。2、教学第2题此题反映的是火箭发射前倒计时数数的情景，本题联系实际，一方面帮助学生巩固倒着数10以内数的数法；另一方面反映了数数在生活中的应的应用，体现了数学与现代化建设的联系，同时还可以起到对学生进行爱科学的教育的作用。3、教学第3题此题是一组专门巩固10的组面的填空题，练习时注意，让学生说出自己想的过程，以此为后面的学习填未知加数做准备。4、教学第5题此题是一道有多种选择的开放题，练习时让学生自己作出选择，应允许学生有不同的选择，如果有学生用10和0两张数字卡片组成一个加法算式，教师应给予肯定。6、教学第8题此题是一组比多少的问题，练习时可参照练习八第11题进行。7、教学第9题此题是一道填写“＞”、“＜”、或“＝”的填空题，这是第一次出现算式和数比较大小的练习题，练习时先让学生口算出左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较，要让学生明确这样比较不是直接用数和数比大小，而用算式的得数和得数比较大小。用，体现了数学与现代化建设的联系，同时还可以起到对学生进行爱科学的教育的作用。3、教学第3题此题是一组专门巩固10的组面的填空题，练习时注意，让学生说出自己想的过程，以此为后面的学习填未知加数做准备。4、教学第5题此题是一道有多种选择的开放题，练习时让学生自己作出选择，应允许学生有不同的选择，如果有学生用10和0两张数字卡片组成一个加法算式，教师应给予肯定。6、教学第8题此题是一组比多少的问题，练习时可参照练习八第11题进行。7、教学第9题此题是一道填写“＞”、“＜”、或“＝”的填空题，这是第一次出现算式和数比较大小的练习题，练习时先让学生口算出左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较，要让学生明确这样比较不是直接用数和数比大小，而用算式的得数和得数比较大小。8、教学第10题8、教学第10题此题是一道体现统计思想的填空题，练习时一要注意让学生先准确的数出两种不颜色三角形的个数，再填数，以此让学生经历统计数据的过程；二是注意统计表下面的算式有四种不同的填法，练习时让学生自己去探索，发现多种填法。9、教学第11题此题是一道让学生对照图在实际情境中找“7+3=10”的原型的练习题，通过练习可以进一步密切计算与实际生活的联系。练习时要特别注意引导学生认真观察，发现满足算式的不同对象。三．演练提高学生自己完成练习九的其它未讲之题。此题是一道体现统计思想的填空题，练习时一要注意让学生先准确的数出两种不颜色三角形的个数，再填数，以此让学生经历统计数据的过程；二是注意统计表下面的算式有四种不同的填法，练习时让学生自己去探索，发现多种填法。9、教学第11题此题是一道让学生对照图在实际情境中找“7+3=10”的原型的练习题，通过练习可以进一步密切计算与实际生活的联系。练习时要特别注意引导学生认真观察，发现满足算式的不同对象。三．演练提高学生自己完成练习九的其它未讲之题。引导学生聪明的结合算式看懂图意，说图意时注重培养生有序思考。板书设计作业设计课后小记