《新教材中初中物理实验改进与创新研究》课题方案

《新教材中初中物理实验改进与创新研究》课题方案一、本课题研究的目标1．自新课标实施以来，用新教材教学时发现存在以下问题：（1）实验效果不明显（2）实验不容易完成（3）实验内容与现有的器材不配套等，通过本课题的研究，可以充分发挥实验教学的促进作用，增加学生的感性认识，培养学生的动手实验能力，进一步提高学生的学习兴趣，基如此确定此研究课题。2．通过本课题的研究，可以整合现有的学校、家庭和社会中可以利用的物理教学资源，尽可能地在教学中发挥出最大效益。3．通过本课题的研究，可提高本学科教师的实验教学设计、实验操作、教具制作、实验创新等能力。共同促进师生的动手操作和实验创新的能力，敢于对课本中的问题提出质疑。二、本课题研究的基本内容、重点、难点《初中物理实验创新与改进专题研究》的主要内容有以下几项：1．补充一定数量的演示实验教材已列出大量演示实验，但仍有的章节还没有演示实验或数量还不够。有与没有演示实验，教学的效果有很大区别，根据教学的实际情况，适时加入演示实验很有必要。2．改进演示实验，提高实验效果现行教材有很多精彩的演示实验，教师教学时，由于种种原因，教材给出的一部分演实验效果要么不明显、可见度不够，需要我们大胆地改进，重新设计。例如：从实验形式上可以将教材上的演示实验改成学生随堂小实验或学生课后小实验等；从实验设计上可以本着实验操作简单化、实验材料生活化、实验制作低成本化等原则来改进。3.设计创新实验教材中有的地方并没有安排实验，但基于教学效果可以重新设计创新实验，达到较好的教学效果。例如在学习令人厌烦的噪声一课时，我设计听不同的乐音与噪声，感受脉搏的跳动次数，亲身体验噪声的危害。4．撰写实验教学的典型案例与反思三、课题研究运用的主要研究方法和手段1、查阅资料文献法，仿制和改制教具、学具。在课题的初期培训阶段，通过学习大量的同类型课题的文献资料，使课题人员理论得到提高，对课本的实验进行分类筛选，找到需要改进的地方和曾改进的器材进行效果比对，加强理论指导，在确定模式的时候用文献法借鉴其他研究成果。2、案例分析法、实践反思法，改进实验教学设计。在文献研究的基础上初步确定实验教学存在的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作模式，提高实验改进的水平和方法。在教学中边实践，边检验，边总结，边完善，把实验改进与创新跟教学实际紧密结合起来，最终对创新和改进的实验进行推广。四、研究步骤：1、研究准备阶段（2009.9---2009.10）前期工作是搜集资料，占有相关资料，对课题进行深入论证和科学预测，选择科学的研究方法，拟定总体的研究方案，研究从问题入手，获取资料后，抽出相关因子，找出研究的突破口，然后制订具体的研究方案进行全面系统地研究。课题组长阮志军负责课题研究的全面工作。具体分工如下：阮志军总负责材料的整合范曰伦实验改进的方案杨茕杰教具的制作彭言进形成电子档案胡红艳实验改进情况整理仲崇学加工形成精品姜翠青加工器材形成精品汪维红材料汇总整理2、研究实施阶段(2009.11—2010.5)在实施研究过程中，课题组成员要定期举办交流分析会，研究并制订不同阶段的工作重点。查阅实验教学的相关资料,建立研究档案，进行资料的摘抄、汇总、分析；每学期完成不少于5篇的课堂教学教学设计或实录、案例的撰写；进行教具、学具的自制和改制；定期进行工作总结，接受上级单位的检查指导。3、总结阶段(2010.6—2011.4)在研究工作完成后，对相关的实验改进和创新形成报告并对制作的相关教具样品进行展示，撰写出相关研究成果，最后要形成科研报告，及时上报结题。课题研究保障措施：课题组都在教学第一线，有较强的工作能力和较高的教科研能力和水平，有工作热情，有精力有时间投入研究，能保证课题按时完成。对于本课题研究，我们将选择苏科版的物理教材为主、兼顾其他版本的教材，对同一个问题的研究时采取的实验是否相同，并进行实际的效果比对，有的实验可以进行新的设计，遵守实验效果为原则性。所选的学校规模大，教学图书资料较多，实验室能提供相应的创新器材或原料，且具有现代化的办公平台，为研究工作提供了一定的先决条件。学校对教科研工作支持力度大，能够提供一定经费，能保障研究工作顺利开展。五、预期研究成果1、结题报告。为初中物理教材的实验编写积累材料，通过对物理教材在使用过程中的实验改进和创新与原实验的比较，能更好的为学生的学习服务，让学生对教学内容的理解上少走弯路，更好的为教师的教学服务。这也是本课题的研究重点内容，它可以为今后教师和学生对实验改进和创新提供便捷的途径，同时为课本的改进编写更符合教学实际提供科学的操作的依据。2、改进实验的案例分析，具体改进教具