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2019-2020学年度三年级下学期期末检测英语质量分析受疫情影响，教师和学生本学期开展线上教学和学习。大部分学生能够按时参与课堂、完成作业，家长也能督促引导孩子完成学习任务，配合学校的教学工作。随着部分家长复工，有些学生学习自觉性差，不自律，不能合理分配学习时间，后期出现了学习松动现象。本次在家测试质量分析结果如下。一、数据分析班级在籍数参考数总分人均分及格数及格率%优秀数优秀率%最高分最低分30151514456439187.3786.1505098.04%98.04%414080.39%78.43%1001000030252524700460290.3888.55252100%100%454186.54%78.85%10010060603035252399576.834994.23%2955.77%100030451514657453891.3188.985150100%98.04%464190.20%80.39%100100605430551514737460592.8890.29505098.04%98.04%464490.20%86.27%100100100二．试卷及答题情况分析：试卷分二大块，听力共四个大题，第一、二、三大题每题10分，第四大题20分，共计40分，第五七八九大题每题10分，第六大题20分，笔试共计60分。第一大题听录音，选择相应的汉语意思，考察学生对同一单元名词及形容词汉语意思的熟悉程度，学生完成得非常好，大部分全对。个别学生对kite单词发音难以准确把握，胖瘦发音记混。第二大题听录音，选出听到的单词，考察学生对首字母相同的名词词形的熟悉程度，第15小题，buy为非黑体单词，循环较少，与每天问好用到的单词boy进行类比，错误相对较多，说明少部分学生遇到稍微不熟单词容易产生畏惧心理。第三大题听录音，选出听到的句子，考察学生对含义相近句型中关键单词发音的辨析，21、23、24、27为前3单元内容，间隔时间长学生遗忘速度快，个别学生错误较多。第四大题根据听到的问句选择答句，此题难度相对较大，平时在情景对话时重点操练，练习讲解时也在不断强调，但仍有少数学生对人称代词it，he理解有偏差。第六大题，学生对fruit和box两个非黑体单词掌握不牢，导致此题失分较多，个别学生在意思正确的情况下单词抄写不仔细，如thirteen写成thirtee，grape写成grage，grpen，twelve写成twelevn等。第七大题，判断单词汉语意思正误，部分学生基础较弱，apples苹果，oranges橙子为复数形式，少数学生对复数的理解有偏差。第八大题，have的两种含义仍有部分学生没能掌握，前3单元中出现的句型缺少复习，线上情景模拟用语，部分学生难以体会，不能理解句子的含义。第九大题，选择答语，仍然是人称代词学生掌握不牢，看题不仔细，here看成have。特殊疑问词where与befrom连用询问国籍，与where询问地点，容易混淆。三、改进措施1、加强词汇教学，采用丰富多样的形式对单词音形意的反复训练，引导学生观察、比较相近单词，做到举一反三。2、落实单词记忆，新授同时再现旧知，循环巩固单词，落实单词循环听写，使所学单词能真正被牢记。3、重视听力能力的培养，利用好教材听力内容，根据实际情况反复听，直到听懂为止。4、创设学生易懂感兴趣的情景，鼓舞学生积极参与模仿情景对话。5、加强后进生的辅导，帮助其端正学习态度，提供对英语学习的兴趣。